一年级语文上册 z c s教案 语文S版.doc

《zcs》教学设计教学设计思路《zcs》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册“汉语拼音”第7课。本课包括五部分内容。第一部分是三个声母z、c、s每个声母配有一幅图画以激发兴趣引入本课要学的三个字母的读音；第二部分是拼音练习包括z、c、s与韵母组成的音节、zi、ci、si三个整体认读音节。第四部分是读词语认字配有图画；第五部分是一首儿歌也配有图画。在课程改革的今天语文教学中要重视突出学生的主体地位课堂教学应激发学生的学习兴趣培养学生自主学习的意识和习惯。根据低段学生的年龄特点、认识规律和学习需要汉语拼音教学要尽可能有趣味宜以活动和游戏为主唤起他们学习拼音的兴趣努力创设一个充满生命力的生活化的课堂教学环境引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。为此本节课我力求吸引学生的注意力让学生当评委画面中的角色谁最能干。在学生当评委的过程中自然地完成了“zcs”的教学。在教学整认读音节时通过“戴帽子”游戏、多形式地朗读等方式学生轻松地掌握了其四声。学生寓学于玩学习兴趣大大增加了。在整个教学过程中让学生学习运用自主、合作、探究的学习方式。如在学习儿歌时启发学生学会质疑探究把学习的权利还给学生让学生在自主朗读中尝试自己去发现问题；在记生字这一环节采用自由学习、小组讨论、集体交流等组织形式学生在这种氛围下人人都有说话的机会人人都愿意发表自己的见解从而提高了训练的效果。教学目标1．知识目标（1）学会z、c、s三个声母读准音记清形正确书写。（2）学会z、c、s与单韵母组成的音节能准确拼读音节。（3）学会zi、ci、si三个整体认读音节会读它们的四声。2．能力目标会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡。3．情感目标明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。教学重点1．学会z、c、s三个声母读准音认清形能在四线三格中正确书写。2．学会zi、ci、si三个整体认读音节会读它们的四声。教学难点区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”理解它们的不同用处为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。教学方法游戏自由学习小组讨论集体交流教学媒体3个声母和3个整体认读音节卡片单韵母、声母卡片生字卡片。教学过程第一课时一、复习引入谈话激情我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友你们还记得它们是谁吗？（出示声母卡片指名认读、齐读）小朋友们真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干让我们一起来当他们的评委好吗？二、学习声母“z、c、s”的发音1．学习z的读音。（1）出示画面这个小朋友会干什么？（小姑娘会写字她在黑板上写的字母是z。）（2）出示字母卡片z你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。（3）听老师示范读注意看老师的口形听老师的发音。（4）学生练读先跟老师读然后在小组中交流发音的体会。（5）老师小结发音方法：发音时舌尖向前平伸顶住上牙门齿背憋住气流舌尖稍微放松让气流从窄缝中挤出来注意读得轻短些。（6）检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读师巡视相机指导。2．学习c的读音。（1）出示画面这是谁？谁能扮演小刺猬说说“我会——”。出示拼音卡片c刺猬的“刺”读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。（2）试读这个字母师范读发音方法基本与“z”相同只是从窄缝中挤出的气流比较强。（3）学生练读体会发音要领。（指名读、开火车读、齐读）3．学习s的读音。（1）蚕姑娘有什么本领呢？扮演蚕姑娘说一说“我会——”。出示拼音卡片s吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。（2）试读这个字母师范读读得轻短些舌尖平伸与上门齿背接近中间留一条窄缝让气流从窄缝中挤出来。（3）学生练读体会发音要领；同桌互读相互纠正。4．小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本领你将评谁最能干呢？三、识记声母“z、c、s”的形1．我们在座的每个小评委也非常能干已经记住了三个声母朋友的名字。现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好？2．请小朋友打开书本20页有三个声母、三幅图请你把字母和图对照看看然后动脑筋想想该怎么记住这三个声母的样子自己能编一个顺口溜吗？可以和身边的小朋友一起讨论讨论。3．你是怎么记的？带大家一起说。当小评委说说谁记的方法好。四、拼读音节1．声母都喜欢和韵母交朋友谁还记得它们交朋友的口诀？（前音轻短后音重两音相连猛一碰）2．看看书说说z喜欢和哪些韵母交朋友？3．谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节？（自己练习拼读）4．谁能当小老师来教大家读？（练习拼读zɑ、ze、zu、zuo）5．开火车读za、ze、zu、zuo的四声会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导zuo的读音。五、指导书写1．小朋友知道了三个声母的名字记住了它们的样子再来看看它们