一年级数学下册 认识一元以上的人民币1教学反思 苏教版 教案.doc

认识一元以上的人民币教学反思：课的开始以上节课的教学内容为切入点通过依次出示、让学生说出一元以下面值人民币的方法勾起学生的记忆顺利引出今天学习的内容：“认识一元以上人民币”。由于平时生活的积累大多数学生已经认识了一元以上面值的人民币为了进一步的巩固、深化教学中通过小组活动的方式让学生在小组里拿出自己认识的人民币向同学介绍再让学生当“小老师”上台介绍以学生教学生在轻松活泼的气氛中有所学有所长。部分注意力不集中不能认真听同学讲解的学生给予了提示和教育。虽然学生已经认识了人民币但是每人的生活经验不一样在完成练习和实际操作上出现了参差不齐的现象与我预计的教学效果存在着一定的差距。“想想做做”第一题以连线为载体适当提高了要求让学生将人民币的面值和实物联系在一起通过引导学生知道了在完成练习时要有序的进行可以根据人民币的面值找标有价格的实物也可以根据实物找价格经过讲解、帮助学生很快就完成了练习。在进行教学准备的时候并没有将“想想做做”第二题作为一个难点来考虑而在练习的时候却出现了意想不到的现象学生的生活经验仅仅局限于认识对于实际的操作显得有点不知所措也使我流畅的教学嘎然而止同一单位的人民币学生可以通过加法计算的方法或者数的组成知识很快的解决而不同单位的人民币的相加是一个抽象理解的过程是一个将认识人民币的生活经验系统化、教学化的过程在完成这项练习时学生需要一个学习、强化的过程通过反复举例的方法给学生足够的时间和空间使知识逐步内化。兑换人民币是本课教学的重点和难点。吸取上一节课小组合作的教训我没有让学生自主操作兑换而是通过让学生“猜一猜”——上台“数一数”——得出正确的结论。然后再提问“如果没有人民币给我们数怎么办？”从形象思维过渡到抽象思维。这一过程非但没有减弱学生的积极性而且提高了教学的效率。实际运用需要学生将生活经验和知识经验结合起来先让学生独立观察情景图充分发言说说在图中看到了什么再引导学生有条理的进行观察和分析男孩买的是什么付了多少元？女孩买的是什么付了多少元？