一年级数学下册 左右教学分析与建议 冀教版 教案.doc

左右教学分析与建议：一、教材分析教材首先以学生熟悉的教室为素材组织学生认真观察、充分交流。由于认识左、右位置关系的相对性比较难所以教材特别设计了教师与学生观察方向相同的引导情境帮助学生认识左、右。教学中要充分挖掘利用本班教室的现有资源开展观察、交流活动。为了加深学生对左、右这一相对位置关系的体会教材接着联系学生自己的身体引导学生用左、右描述身体各个器官的位置。在“做一做”、“练一练”中分别设计了按要求摆学习用品、根据位置找人、照样子用左和右说话、照镜子选择影像等操作、观察、交流活动进一步感受左、右。教材在最后联系学生的生活经验以“身边的数学”栏目为窗口通过靠右行的交通情境将学生的视野拓展到丰富的现实生活中从中体会数学知识在生活中的重要作用感受数学与日常生活的紧密联系。二、教学建议◆物品的左右位置先让学生观察教室里有哪些物品。然后提出要求用左或右说出这些物品的位置关系。教师可作为一位合作者的身份站在和学生一致的方向进行示范指导学生认识物品的左、右位置关系。◆做一做教师提出摆的要求让学生摆然后让同桌互相检查交流摆的结果。还可以让学生自己摆再说一说是怎样摆的。◆身体上的左和右用左、右来描述自己身体上的各个器官是学生乐于参与的数学活动鼓励学生用各种方式自由表达。◆练一练第1题教师可先选一名学生作为合作者互相交流所看到的情况然后让学生自由结组任意拿物品进行练习。第2题先让学生说一说图意再完成书中的两个问题。教师提出大头蛙的问题鼓励学生大胆发言。只要学生说得有道理就应给以肯定。第3题先让学生想像一下从镜子中看到自己的左和右是怎样的再选择答案。必要的话可拿一面镜子照一照。交流时重点让学生说一说是怎样判断的。正确答案是第2幅。身边的数学可以先让学生观察书中的交通情景图说一说发现了什么。在观察、交流的活动中了解交通规则教育学生遵守交通规则自觉维护交通秩序。还可以引导学生思考生活中还有哪些和左右有关系的情形（如上、下教学楼靠右侧行走用右手拿筷子吃饭等）。