一年级数学下册 左右教学分析 冀教版 教案.doc

左右教学分析与建议：1.教材分析：教材安排了两个方面的内容一是物体间的左右位置关系的认识；二是自身左右的认识。认识物体左右的位置关系教材选择了每个学生最熟悉的学习场所----教室为素材通过兔博士“观察教室用左右说一句话”引导学生观察描述教室中物品摆放的位置关系。呈现了师生观察、谈话的学习情境。由于描述物体左右的位置关系的相对性比较难所以教材特别设计了教师与学生观察方向相同的引导情景帮助学生认识描述物体的位置教材设计的目的首先教室是所有学校现实的、学生熟悉的事物有利于学生在真实的生活中学习数学。其次教师的谈话既丰富了教材的语言呈现方式重要的是体现了教材所倡导的师生平等交流学习共同体的教学理念。三是有利于学生开展观察和交流等活动教师不需要再准备所谓的教学情景、教具与学具。2.教学建议：教学时要充分挖掘利用本班教室的现有资源开展观察、交流活动。首先要给学生充分的发言和交流时间让学生充分表达如果学生不能正确表达教师要给予引导。认识自身的左右教材设计了“指出自己身上的左和右”的教学指导语呈现了两个学生描述自身某些器官的情境图如亮亮指着自己的右脚说：这是我的右脚等。这个情境既是对蓝灵鼠教学指导语的进一步诠释也是对教学过程的进一步引导。需要说明的是同学间的互相指认左右的活动教材设计了第2爷练一练的第2题。根据本班学生的教学情况在指出自己身上的左右后互相指认一下同学的左右。教学中首先采取多种活动方式让学生有与同伴交流的机会如可以是同桌也可以自己找伙伴。在“做一做”中设计了利用学具动手操作的活动。要给学生充分的摆和交流的空间是学生进一步理解体验左右的相对位置关系。练一练安排了两道题第1题设计了小朋友排队的示意图其中第2个问题会出现不同的答案如有的同学可能站在聪聪的角度描述认为聪聪的左边有两人也有的同学会以自己为观察者认为聪聪的右边有两人。只要学生能够解释自己的观察结果教师就应该给予肯定。