第二单元习作指导.doc

第二单元习作指导习作内容：写熟悉的一个人的一件事教学目标1.通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。2.运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。教学重点：学写作文，明确作文基本要求教学难点：把文章写通顺，意思表达清楚作前准备：结合语文实践活动课，开展“我来夸夸他(她)”的活动。事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己喜欢熟悉的人的某一特点的材料，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。教学过程第一课时谈话导入，引出课题前天，老师参加了我班举行的“我来夸夸他(她)的活动”，了解到同学们在丰富多彩的童年生活中，都结识了不少小伙伴。他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹……今天，老师给大家提供一个机会，根据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感。二、出示要求，讨论理解1.朗读习作要求，总结我们身边有许多熟悉的人，你打算写谁？你想突出他的什么性格特点？打算写他得哪件事？你熟悉的人或许是你的父母，你的兄弟姐妹，你的老师同学，你是邻居；还有的……你一定很了解他们，喜欢他们，他们做过的许多事一定给你留下了深刻的印象。请你选择其中一个人的一件事来写，把事情的经过写清楚，语句要通顺。2.小组讨论，并完成填空我要写的是印象最深的是，要突出的人物特点是，选择的一个事例是。3.大组交流通过这一个环节，让学生理解本次习作的要求：①写熟悉的人的一个特点；②用一件事来写；③写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。三、提供情景，打开思路四、自拟题目，下笔成文根据刚才的学习讨论，大家可以更好地条理自己的“构思”。题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。(《他使全校轰动》《我心中的偶像》《任性的表妹》)第二课时教学内容：评价与修改宗旨：好文章是改出来的。一、提示修改入手的几个方面：1、改病句。方法：自己多读两遍，不通的句子改过来，不会改，可以请教老师和同学。2、添词句。方法：小组讨论，互提建议。修改效果自评办法：自己读读修改前后的作文，觉得有进步就给自己画上一朵红花。互评办法：请小组其他成员或班上其他同学读两篇作文，有进步就给打朵红花，看谁得的红花多。第一单元习作指导习作内容：我的课余生活训练目的:1、了解课余生活,从而熟悉写作范畴2、虽然不能千篇一律,但要教会HYPERLINK"http://zuowen.fasq.gov.cn/?tag-18/"学生基本的写作方法3、针对学生不同情况,促使学生较好完成习作习作重点：注意语句的条理性习作难点：如何将一件事写清楚教学准备：记录自己的课余生活，进行综合活动展示教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，指点迷津::课余生活简直就像个七彩的万花筒,全是精彩充实的故事踢球、跳舞、画画、探险、郊游……,不管是和同学还是家人,不管是干了好事、趣事还是傻事、错事,样样都是那么难以忘怀,总是那么感人至深这次习作就让我们写写自己的课余生活师生互动,讨论可以写的内容1、我的课余生活可丰富了,经常参加的活动有:在课余,还发生了许多事情,给我印象最深的事情是,那一次,我感到特别2、审题,可以写什么?——课余参加的活动——课外遇到的有趣的事——课外爱好③自由拟题:三、出示范文谈写法1、欣赏范文,说说什么地方写得好?2、课余生活中发生的事很多,抓住其中印象最深的一次写3、人物多,事情中有自己也有他人,应抓住突出的人物写,写出他们的语言、动作、神态、内心等特点突出的人物可以是自己也可以是他人4、内容多,要按一定顺序写懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词,如"首先……然后……接着……""之后""这时""当……的时候""前面""顺江而上"让你的文章更有条理5、写活动首先要叙述完整可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容其次要突出重点,把过程写具体7、写好自己,写出感受,能让人分享快乐四、帮你积累:手忙脚乱束手无策七手八脚笨手笨脚探头探脑七嘴八舌第二课时内容：修改习作一、自主修改请同学们把自己写的文章认真的读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加地方加上去，删除不必要的语句。二、相互修改：自己修改满意的作品读给同座听，征求别人的意见。三、交流习作，师生评议四、朗读习作：请愿意将自己的习作读给大家听的学生读自己的习作，其他同学认真听，看她哪些地方写得好，哪些地方还需要修改。五、评价方式1学生自评：让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。2师生评价：教师与学生一起参与习作的评价，注意引导学生公正客观的评价他人的作品，分享