自主学习在数学课堂中的应用.pdf

孝试教研量盘自主学习在数学课堂中的应用⑩刘艳梅【摘要】、学数学课程标准指出：“动手实践、自主二、多让学生动手实践。提高自主学习的实效性探究、合作交流”是学生学习数学的重要方式。课堂教学心理学家皮亚杰指出：“活动是认识的基础智慧从改革的落脚点在于学习方式的转变学生只有主动参与动作开始。了学习过程之中才能从中理解认识数学知识培养他”引导学生在动手操作感知中亲身体验新知识的产生、们的创新意识。形成的探究：程能有效地调动学生多种感官参与学习【关键词】自主学习自主探究活动培养学生的实践能力、创新意识。程标准指出：数学教育要面向全体学生实现：人人在教学毫米的初步认识时要让学生认识“毫米学有价值的数学；人人都获得必需的数学；不同的人在有多长”单凭教师讲学生听是不够的一个长度单位的数学上得到不同的发展。由此可见在数学教学活动中建立不可能一蹴而就。毫米的单位很小学生要建立起学生是数学学习的主人。如何能达到培养学生基本素质毫米的长度概念有一定的困难。因此在本节课的教学的教学要求又能让学生产生一种强大的内趋力去主动中我注重以学生的知识经验为基础充分让学生观察探索数学的奥秘。和动手实践。通过让学生手势比划、看一看、量一量、数作为数学学习的组织者、引导者和合作者教师在一数、估一估、找一找等一系列多种感官参与活动层层教学中应积极营造民主、快乐的氛围创设问题情境让深入帮助学生多角度建立毫米的表象让学生深刻的学生通过动手操作、自主探索、实践应用等主体活动去感受到毫米产生的实际意义。参与数学、亲近数学、体验数学和应用数学真正成为数这样通