职高数学教学策略之我见.pdf

【焦点】学习策略职高数学教学策略之我见河北迁西●杨小青所谓数学弱势群体是指在数学的学习过程中所表现的基础．灵活处理教材薄弱、能力低下、毅力不足、兴趣淡然的学生群体。在课堂教学过程学生最主要的问题就是数学基础差而目前大多数职业中中我们不仅要把数学知识信息传递给学生更要把握学生的心理都采用国家统编教材因此在使用的过程中一定要结合学生的特点、认知结构优化数学课堂教学设计启发诱导学生的学习主际情况进行灵活处理。动性和积极性。把蕴藏在学生身上巨大的学习潜能开发出来促进．加强学法指导培养自学能力学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展。在数学弱势群体中多数学生学习不得法不会进行预习、一、分析现状。探究内因习．听课时不会抓重点、难点。不会记笔记。因此我在教学中从一缺乏应有的基本能力始就培养学生预习和复习的方法在每次新课的前一天或几天比如对文字应用题。看了几遍也不知道题中说了什么这样的置预习作业。开始时。每次都给学生详细的预习提纲。要求学生学生缺乏应有的阅读能力。另外不会画数学图不会进行证明这过预习能够做出简单的基本的回答。经过一个月的训练再由学也是非常普遍的现象。来完成预习提纲。他们预习的效果得到了很大的好转。在训练预没有养成较好的学习习惯的同时培养学生复习的习惯我要求学生每次课后要把这课所课前没有预习的习惯课上只记了笔记却没有思考问题的习惯的内容归纳成简单的几个要点在下一次课时利用分钟的时课后没有独立是成作业的习惯寻。我曾经就学习习惯问题对自己所谓学生综述上一可课所学过的内晷在每个单元、每一苹内番结任教两个班级的