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如何营造良好的课堂氛围文章作者：HYPERLINK"http://www.zhyww.cn/ShowAuthor.asp?ChannelID=1002&AuthorName=%C1%BA%20%D1%E0"\o"梁燕"梁燕来源：HYPERLINK"http://www.zhyww.cn/ShowCopyFrom.asp?ChannelID=1002&SourceName=%A1%B6%D3%EF%CE%C4%BD%CC%D1%A7%CD%A8%D1%B6%A1%B72008%C4%EA3B"《语文教学通讯》2008年3B2009-1-515:13:29热点推荐：HYPERLINK"http://fengweimin.blog.zhyww.cn/archives/2013/201352172521.html"\t"_blank"冯为民：教好语文选修课的浅见HYPERLINK"http://libin.blog.zhyww.cn/archives/2013/2013523205627.html"\t"_blank"李彬：中学语文教学的美育内涵探HYPERLINK"http://www.zhyww.cn/teacher/201305/69314.html"\t"_blank"唐建新：感受台湾中小学《国文》课本的编排一、巧设导语，激发兴趣巧妙的课堂导入是创设良好课堂教学氛围的重要环节，可将学生的注意力迅速集中起来，使其饶有兴趣地投入到新的学习情境中去，提高学习效率。如教学《白杨礼赞》，我这样导入：现在请同学们发挥想象：当你置身于茫茫沙漠之中，或跋涉在荒凉的黄土高原上时，突然发现了一排倔强挺立的充满生机的白杨树，这时你的感受会怎样？有一位大作家在黄土高原上看到白杨树的时候，就用散文来礼赞白杨树。现在让我们一起来赏读茅盾的《白杨礼赞》，看看他在抗日战争的峥嵘岁月中是怎样礼赞白杨树的？抒发了一种什么样的思想感情？这样的导入，创设了一种愉悦的情境，使学生的大脑和整个神经系统处在良好的状态，有利于他们进入到积极的学习状态中。二、民主平等，师生互动教师首先必须在思想上平等对待学生。教师在教学中应把学生当作研究者、合作者，而不是接受者。其次，学生接受教育的过程，也是学习研究的过程，从这一角度来说，教师与学生也是平等的。课堂教学是教师和学生的一种双边活动，教师只有把学生当成研究者，才能使课堂上出现其乐融融的学习氛围，真正将教学的重心“教”转到“学”上来。教师要善于开发学生的思维潜能，在学习上打破师生界限，增进师生间的互动，使学生在自由民主的学习氛围中形成自主的学习心理。如教学《沁园春雪》，我和学生一起比赛朗读。或许是因为比赛吧，学生们读得抑扬顿挫，铿锵有力，给人以美的享受，在讲解词句时，就把词句的豪放、磅礴理解透彻了。见他们兴致勃勃，我就顺水推舟，鼓励他们查找资料，写一篇赏析文章。这堂课充分展示了学生的自主风采，发挥了他们潜在的能力。三、自主学习，学会思辨苏霍姆林斯基说：“学校应该成为学生思考的王国。”一个真正的文化人，不应该是知识的容器，而应是善于思考的人。要营造良好的课堂氛围，教师就应培养学生的思辨能力与自学习惯。学生有一个共同的特点：随着知识面的扩展和理解能力的提高，他们总希望有较多的机会表现自己独立思考问题、研究问题的能力，显示自己特有的才能。养成学生自主学习习惯的渠道很多，比如，鼓励学生查资料，了解作者及写作背景。在教学《曹操煮酒论英雄》时，我就要求学生查资料，作背景知识的准备，让他们懂得不这样做将影响阅读理解的过程和结果。激活学生思辨的火花，就是要敢将矛盾引进课堂，诱发学生的自主思考。如教学《刘姥姥游赏大观园》时，我请学生谈对三位姑娘的看法，结果几位学生发表了与传统认识相左的意见。我当场让学生进行讨论。他们情绪高涨，兴奋异常，展开了一场热烈的争辩。这正是我们期待的最佳教学气氛。教学的主要目的是培养学生终身学习的能力。学生有了自主学习和思辨的能力，有助于提高其自学能力，有利于其以后的学习。