网络资源在小学数学教学中的运用.pdf

◆教学研究网络资源在小学数学教学中的运用吴嗣雄重庆市忠县兴峰乡中心小学校网络课程资源是指在先进的教育思想以及教育教学理论题。可见建构主义特别提倡协作式学习。而在网络环境下．可指导下的基于网络的一种集文本、声音、图像、动画、视频等多以很方便地展开丰富多彩的群体活动来培养学生的群体意识、种信息为一体的能给广大教师和学生提供教学信息的资源。群体活动能力以及竞争和合作能力。学生们之间可以不用直接它提供给师生双方大量丰富多彩的感性素材．不仅丰富了教师面对．而是教师通过网络把分散在课堂中的学生链接成小组性的课堂教学也极大地激发了学生对数学学习的兴趣。深刻领的学习团体。他们利用网络来传递声音、文本、图象等各种符会“网络课程资源”的意义加强网络课程资源的意识合理利号．以此达到在有限的时间里同步传递信息．加强互相交流的用网络课程资源对于有效拓展数学教学途径、提高数学教学目的。这对于克服学生操作的自我中心性．促进学生的个体社效率以及切实保证新课程标准的贯彻实施都具有重要意义会化发展具有重要意义。例如在学生学习了求图形的周长后、一、收集网络资源丰富教学资源教师出示操场平面示意图。教学时．先让学生独立思考这个图网上资源取之不尽且用之不完．获取各种信息最有效和经形的周长是指哪里然后让同桌之间用手比划一下．接着请学济的方法就是应用互联网上的资源我们可以根据需要从网上生说一说这个图形的周长包括哪些线条．最后再用多媒体演示下载文字素材、图片素材、动画素材、视频素材等。通过分门别一下这个图形的周长——在课件中利用“擦除”效果．用红粗线类放在校园网上实现资源共享。为了便于浏览和使用．常常制绕操场周围“跑”一圈多媒体的演示在此用来突出显示学生的作网页把这些资料放在网页当中。当然为了节省网站的空间．想法帮助学生加深对“周长”的理解。学生通过网上学习。获得也可以在学校的网页中提供资料下载的地址．使用同样的方丰富的资料而后对所获得的信息进行分析处理．在网络互动便。也可以借助搜索引擎找出互联网上相关资料的地址对于