五年级语文下册 第7单元 尊严 囚歌导学案（无答案） 北师大版 学案.doc

囚歌教学目标：知识与能力：1．读准生字新词。2．读通、读顺、并背诵诗歌。过程与方法：采用多种方法鼓励自学感悟抓住关键词语理解诗歌。情感、态度与价值观：通过学习感受叶挺将军对反动派黑暗统治的愤慨对革命必胜的信念和为共产主义事业而献身的壮志豪情从而懂得珍惜今天的幸福生活。教学重点：理解体会诗歌中两个“自由”的不同含义。教学难点：了解诗的写作背景读懂诗句的意思。建议课时安排：1课时导学过程一、预习案：（此过程约15分钟）（一）预习任务安排：1．学会本课的生字新词能熟练运用。2．正确、流利的朗读并背诵诗歌。3．分析诗人在“爬出来”和“在烈火中得到永生”两者中的选择体会诗歌中两个“自由”的不同含义叶挺将军坚贞不屈的崇高革命气节。（二）信息链接：1．作者简介2．叶挺：中国人民解放军的创始人和新四军重要领导人之一是闻名国内外的军事家。3．时代背景叶挺是在抗日战争爆发后出任新四军军长开展游击战争。国民党和共产党联合抗日。1941年1月4日新四军出发北移；突遭国民党军的伏击；新四军大部分被俘或牺牲；叶挺与国民党军队谈判时被扣押入狱这个事件震惊中外史称“皖南事变”。为了诱骗叶挺投降国民党软硬兼施叶挺毫不屈服。叶挺身居囚室不能驰骋抗日战场不能带领战士们冲锋陷阵却遭此迫害他一时热血沸腾拿起笔在囚室的墙壁上写下了著名的《囚歌》。（三）预习自测：1．我能写对下列词语。qiúgēshàngsuǒchǎngkāiguāncai()（）（）（）2．初读诗歌查出下面划线字的读音找出自己生疏的字、音并解决。热血（xuèxiě）棺材(caicái)3．理解诗歌中的词语的含义。人：狗：一个声音：地下的烈火：活棺材：永生：（四）我的疑问：还有哪些不理解的词：二、探究案：（此过程约20分钟）（一）导入新课：1945年国民党反动派在重庆歌乐山设置了大大小小10余座监狱。其中取名为渣滓洞的一座监狱就因为有无数的革命者在这献出了宝贵的生命所以被人们称为“活棺材”。在这里革命战士经受了种种非人的折磨惨绝人寰的毒刑。就在那皮鞭的嘶咬、烈火的焚烧、鲜血的飞溅之中正义与邪恶进行着殊死较量。现在我们所看到的这间牢房便是渣滓洞中的二号牢房。在1949年解放前夕国民党反动派放火焚烧了这里的男牢房囚禁其中的许多革命战士被活活烧死。生命烧掉了但革命者的精神是永远也烧不掉的。就在这里就在我们现在看到的这间牢房的墙壁上还永久地留着一首诗《囚歌》。今天我们就一起来学习这首用生命和鲜血写成的《囚歌》。（二）自主学习展示：展示疑惑互相解疑。1．小组内交流字词预习。2．小组内分节读课文并理解诗意。3．第1、2节的含义是什么？反映了革命者面临着一种什么样的处境？作者面对敌人的威逼利诱作出怎样的回答？你是如何理解这几句话？（三）质疑探究：我思考我收获。探究点一：第二节诗中也有一个“自由”它跟第一节诗中有什么不同？本组发现：探究点二：“人的身躯怎能从狗洞里爬出”中的“怎能”表示什么样的语气？为什么这里不用陈述而用反问的语气？本组发现：探究点三：“将我……一齐烧掉”表达了叶挺同志什么样的愿望和精神？本组发现：（四）拓展提升总结升华我能背诵这首诗歌还能再背诵一首革命诗歌。（五）当堂达标：1．个别、集体朗读诗歌（要求把握好停顿与情感）。2．分组展示交流内容。板书设计：反动派的威逼利诱←囚歌→革命者的不屈气节献身革命事业的豪情三、训练案（此过程约5分钟）（一）基础知识题读一读比一比再组成词语拷（）宫（）烈（）形（）锁（）躯（）材（）烤（）官（）列（）刑（）销（）驱（）才（）（二）综合训练题写出下面句子中带横线词语的意思想想：这些句子表达烈士怎样的革命精神？（1）为人进出的门紧锁着为狗爬出的洞敞开着。（2）我希望有一天地下的烈火将我连这活棺材一齐烧掉。（3）对着死亡我放声大笑魔鬼的宫殿在笑声中动摇。