学案-全国-2019_2019春五年级语文下册 第7单元 尊严 囚歌导学案（无答案） 北师大版.doc

4囚歌教学目标：知识与能力：1．读准生字新词。2．读通、读顺、并背诵诗歌。过程与方法：采用多种方法鼓励自学感悟，抓住关键词语理解诗歌。情感、态度与价值观：通过学习感受叶挺将军对反动派黑暗统治的愤慨，对革命必胜的信念和为共产主义事业而献身的壮志豪情，从而懂得珍惜今天的幸福生活。教学重点：理解体会诗歌中两个“自由”的不同含义。教学难点：了解诗的写作背景，读懂诗句的意思。建议课时安排：1课时导学过程一、预习案：（此过程约15分钟）（一）预习任务安排：1．学会本课的生字新词，能熟练运用。2．正确、流利的朗读并背诵诗歌。3．分析诗人在“爬出来”和“在烈火中得到永生”两者中的选择，体会诗歌中两个“自由”的不同含义，叶挺将军坚贞不屈的崇高革命气节。（二）信息链接：1．作者简介2．叶挺：中国人民解放军的创始人和新四军重要领导人之一，是闻名国内外的军事家。3．时代背景叶挺是在抗日战争爆发后，出任新四军军长，开展游击战争。国民党和共产党联合抗日。1941年1月4日，新四军出发北移；突遭国民党军的伏击；新四军大部分被俘或牺牲；叶挺与国民党军队谈判时被扣押入狱，，这个事件，震惊中外，史称“皖南事变”。为了诱骗叶挺投降，国民党软硬兼施，叶挺毫不屈服。叶挺身居囚室，不能驰骋抗日战场，不能带领战士们冲锋陷阵，却遭此迫害，他一时热血沸腾，拿起笔在囚室的墙壁上写下了著名的《囚歌》。（三）预习自测：1．我能写对下列词语。qiúgēshàngsuǒchǎngkāiguāncai()（）（）（）2．初读诗歌，查出下面划线字的读音，找出自己生疏的字、音并解决。热血（xuèxiě）棺材(caicái)3．理解诗歌中的词语的含义。人：狗：一个声音：地下的烈火：活棺材：永生：（四）我的疑问：还有哪些不理解的词：二、探究案：（此过程约20分钟）（一）导入新课：1945年国民党反动派在重庆歌乐山设置了大大小小10余座监狱。其中取名为渣滓洞的一座监狱，就因为有无数的革命者在这献出了宝贵的生命，所以被人们称为“活棺材”。在这里，革命战士经受了种种非人的折磨，惨绝人寰的毒刑。就在那皮鞭的嘶咬、烈火的焚烧、鲜血的飞溅之中，正义与邪恶进行着殊死较量。现在我们所看到的这间牢房，便是渣滓洞中的二号牢房。在1949年解放前夕，国民党反动派放火焚烧了这里的男牢房，囚禁其中的许多革命战士被活活烧死。生命烧掉了，但革命者的精神是永远也烧不掉的。就在这里，就在我们现在看到的这间牢房的墙壁上还永久地留着一首诗《囚歌》。今天，我们就一起来学习这首用生命和鲜血写成的《囚歌》。（二）自主学习展示：展示疑惑，互相解疑。1．小组内交流字词预习。2．小组内分节读课文并理解诗意。3．第1、2节的含义是什么？反映了革命者面临着一种什么样的处境？作者面对敌人的威逼利诱,作出怎样的回答？你是如何理解这几句话？（三）质疑探究：我思考，我收获。探究点一：第二节诗中也有一个“自由”,它跟第一节诗中有什么不同？本组发现：探究点二：“人的身躯怎能从狗洞里爬出”中的“怎能”表示什么样的语气？为什么这里不用陈述而用反问的语气？本组发现：探究点三：“将我……一齐烧掉”表达了叶挺同志什么样的愿望和精神？本组发现：（四）拓展提升，总结升华我能背诵这首诗歌，还能再背诵一首革命诗歌。（五）当堂达标：1．个别、集体朗读诗歌（要求把握好停顿与情感）。2．分组展示交流内容。板书设计：反动派的威逼利诱←囚歌→革命者的不屈气节献身革命事业的豪情三、训练案（此过程约5分钟）（一）基础知识题读一读，比一比，再组成词语拷（）宫（）烈（）形（）锁（）躯（）材（）烤（）官（）列（）刑（）销（）驱（）才（）（二）综合训练题写出下面句子中带横线词语的意思，想想：这些句子表达烈士怎样的革命精神？（1）为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着。（2）我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉。（3）对着死亡我放声大笑，魔鬼的宫殿在笑声中动摇。