中学六年级语文下册 漫画探险学案（无答案） 鲁教版五四制 学案.doc

漫画探险内容设计区导学设计错题更正区学科语文课题主备日期教案序号有刺激性它使人活得更有意义更能证明生命的价值。反方：探险弊大于利（反对探险）探险是没有意义的冒险它消耗了许多时间浪费了许多钱财；搞不好还可能会有生命危险这就更不值得了。要求：1．选定主持人、正方反方的辩手、主辩。由主持人宣布开始主持整个辩论环节并在最后总结评出优秀辩手。2．在辩论的过程中尤其是自由辩论这一环必须体现出快速、礼貌；所有辩论必须言之有据、言之成理、针锋相对。辩论的目的是为了明白探险的目的、意义明确探险并不是冒险不是作无谓的牺牲它是对未知领域的探索是对自然和自我的挑战是有备而去。第三个环节――生存夏令营模拟招聘过程：1．挑战荒山、荒漠的各组长上台展示自己的宣传画朗读宣传语鼓励大家挑战并各自选择教室的一角为招聘地点愿到哪组招聘的同学就到哪组报名面试四名记者也随之开始采访活动。2．各组总结招聘情况各记者汇报采访情况评出最佳招聘组、智勇挑战者和最佳记者。注：模拟招聘的目的是让同学们明白探险过程中必备的知识和基本技能必须要有吃苦耐劳、不怕困难、挫折的精神必须要有坚强的毅力和顽强的意志。第四个环节――写作训练以探险为话题写一篇文章。要求：1、收集到的有关探险的事例可作为材料用在自己的作文里。2、题目自拟体裁不限。记叙类作文纪实型、幻想型皆可。可写对某探险家的评价也可写对人类探险活动是非功过的评述3、字数在600字以上。三、活动结语在活动结束时送给同学们几句话希望我们能通过这次活动对人类的发展、对探险活动、对自己的人生价值都有新的体会！1．有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属楚；苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴。2．历史上所有伟大的成就都是由于战胜了看来是不可能的事情而取得的。－－（英）卓别林3．整个生命就是一场冒险。走得最远的人常是愿意去做并愿意去冒险的人。－－（美）卡耐基课型综合性学习主备人课时1审核人教学目标1．了解一些古今中外探险家的故事学习探险家勇于探究、挑战自然与自我的精神以及不怕困难、不怕挫折的坚毅品质。2．了解在探险过程中应掌握的生存知识和基本技能。3．进行口语训练提高口语表达能力。重难点培养学生口语表达能力活动组织能力。内容设计区导学设计、错题更正区活动导入：同学们:你们想目睹“大漠孤烟直长河落日圆”的奇景吗？想领略大海的无穷魅力吗？想了解神秘而美丽的太空吗？任何时候人们都在尝试超越这些地平线。未知的大自然不断的遇到敢于开辟未知领域的人们的较量。陆地、海洋和空间.......今天就让我们一起和探险来一次近距离的接触吧！二、活动过程第一环节：走进探险家感知探险。阅读下面有关探险家探险的经历然后思考下列问题：究竟什么是探险？探险有何意义？你从他们身上学到了什么？阅读资料：1、第一个真正的科学航海探险家——库克2、麦哲伦作环球旅行3、斯文·海定（1865年~1952年）是瑞典探险家4、中国探险家--刘雨田第二个环节――关于探险意义的辩论正方：探险利大于弊（推崇探险）探险可以更好地开发地球资源为社会进步作贡献；探险是一项很具挑战性的活动富学后总结上课时间审阅签字