求一个小数的近似数教案.docx

求一个小数的近似数教案作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的求一个小数的近似数教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。求一个小数的近似数教案1教学目的：1、使学生掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数，以及根据要求保留一定的小数位数。2、培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。教学重点：掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数教学难点：根据要求保留一定的小数位数。教学过程：一、导入新课将下面的数写成以万为单位的数。一个人的头发约有80000到90000根。人造卫星每分钟约行472000千米。师：比较它们的相同点和不同点？相同点：都是把一个以个为单位数写成以万位单位的数不同点：整万的数可以直接改写成一万位单位的数不是整万的`数先省略万后面的尾数，用四舍五入的方法取近似数。二、新课：1像这样为了读写方便。常常把一个多位数改写成用万或亿作单位的数。我们知道整万或整亿的数能够直接改写成以万或亿位单位的数，不是整万或整亿的数怎么改写成用万或亿为单位的数？2木星的直径是142800千米，它离太阳的距离是778330000千米。它的直径是多少万千米？它离太阳的距离是多少亿千米？小组研究：尝试把上面两个数改写成以万或以亿为单位的数说明你是怎么想的？3小结：改写成以万为单位的数：小数点向左移动4位，加上万字。改写成以亿为单位的数：小数点向左移动8位，加上亿字。4练习：把24800改写成用万作单位的数把345280000改写成用亿作单位的数5像这样把345280000改写成用亿作单位的数是3。4528亿，小数点后有4位，小数位数太多，往往实际又没有用，这时就可以根据需要保留一定的小数位数。如这道题保留两位小数应该是多少？说说你是怎么想的？三、练习：1、把下面个数改写成以万为单位的数并保留两位小数台湾岛是我国第一大岛，面积35990平方千米。海南岛是我国第二大岛，面积34000平方千米。2、20xx年我国在校小学生116897000人，改写成用亿人作单位的数并保留一位小数。求一个小数的近似数教案2教学内容：教科书的例1，完成上半页的“做-做”，练习十六的第1题。教具准备：投影片或小黑板若干块。教学目的：使学生初步学会根据要求用“四舍五入法”保留一定的小数位数，求出小数的近似数。培养学生综合运用知识的能力。教学重点：使学生初步学会根据要求用“四舍五入法”保留一定的小数位数，求出小数的近似数。教学难点：培养学生综合运用知识的能力。教学过程：一、复习先省略万后面的尾数，求出近似数.再省略千后面的尾数，求出近似数。1295356089020114536697010二、新课教师：我们已经学过求一个整数的近似数(在实际使用小数的时候，有时也没有必要说出它的准确数，只要说出它的近似数就够了，例如，大新的身高是1.625米，平常不需要说得那么精确，只说大约1.6米或1.63米，我们已经会求一个整数的近似数。求一个小数的近似数的方法，同求整数的近似数的方法相似，是根据需要田“四舍五入法”保留一定的小数位数。教师用投影片(或小黑板)出示例1的第1小题：2.953保留两位小数，它的近似数是多少？教师：2.953保留两位小数，就是要省略哪一位后面的尾数？(省略百分位后面的`尾数。)省略百分位后面的尾数，要看哪一位上的数？(要看千分位上的数。)接下来用“四舍五入”法怎样做？(因为千分位上的数3不满5把它舍去。)教师板书：2.953≈2.95教师：谁能连贯地把做这题的过程说一说。指名让学生说一说，然后教师总结：做这题时要想：要保留两位小数，就要省略百分位后面的尾数。千分位上不满5，直接舍去。教师用投影片(或小黑板)出示例1的第2小题：2.953保留-位小数，它的近似数是多少？教师：2.953保留一位小数，就是要省略哪-位后面的尾数？(省略十分位后面的尾数。)省略十分位后面的尾数，要看哪-位上的数？(要看百分位上的数。)用，“四舍五入法”怎样做呢？(因为百分位上的数满5，省略百分位和千分位上的数后，要向十分位进10)2.9加上进上来的1就是l0。所以2.953≈3.0教师板书：2.953≈3.0教师强调：这题的要求是保留-位小数，所以小数末尾的“0”不能去掉。教师：谁能连贯地把做这题的过程说-说。指名让学生说-说，然后总结：做这题时要想：要保留一位小数就是省略十分位后面的尾数。百分位上满5，省略尾数后，向十分位进1，末尾的“0”不能去掉。教师用投影片出示例1的第3小题：让学生独立完成。根据学生的发言，教师：观察上面三道题，是问一个小数保留两位小数，保留一位小数和保留整数。每一次求出的近似数的精确度是不同的。保留整数。表示精