小学语文 浅议如何教学生写作文素材.doc

浅议如何教学生写作文三年级是作文的起步阶段学生刚刚迈入写作的门槛而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次很多学生便对作文产生畏惧心理感觉无从下手。学会写作文就成了一项至关重要的任务。第一树立写作信心。帮助他们树立写作信心很重要所以作文的命题范围应比较宽泛要留给学生最大限度的自由发挥空间。如果条条框框限制太多学生的畏惧心理就会更加严重写出的文章也会内容空洞缺乏活力。教师要根据班级学生的总体特点选择合适的题目开发学生的写作潜力要使学生觉得有话想写有话可写。教师可以多出一些诸如“我想＿＿“一件小事”此类的题目让学生有更大的选择空间有更多的素材可选使他们觉得写作文并不太难逐步树立写作信心。此外在初学作文时学生的水平并不高。教师在批改作文时要善于发现文中的闪光点多鼓励多表扬以增强学生的写作信心和兴趣。第二挖掘合适的写作素材。学生已有一定的生活积累教师应引导他们从中挖掘合适的写作素材。学生大部分时间在学校和家里度过接触外界的机会不多所以教师在指导写作时要善于引领学生根据已有生活经验去体会深入发掘题材要给学生创设情境把生活搬进课堂演绎其中的精彩片段给学生以真实的感受引导学生体验生活挖掘素材。例如描写秋天的景物教师可以诱导学生谈一谈曾经参加过的秋游和秋季的实践活动帮助他们回想见过的景物产生一个直观的认识再通过相互讨论交流和老师讲解等方式引导他们掌握描写景物的基本思路、方法、好词佳句等等。这样学生会很快的提取出素材写的文章也比较真实。第三“情以物迁辞以情发”。有感情的的作文才显充实才有内涵。教师还要善于引发学生的创作情感。教师应站在学生的角度走近学生的生活去了解学生的个性特点、兴趣爱好、困惑等等。如《老师我想对你说》或是《妈妈我想对你说》之类的作文题让学生倾诉他们的喜悦、忧伤、委屈、建议、感想……让学生产生沟通的欲望、需要和热情。每次作文都要引导学生抒发感情真实的写作。有时教师也可以因势利导利用学生的某些疑问或好奇心理来完成一篇作文。这样写出的作文真切生动充满感情。另外作文的修改也很重要。教师要引导学生养成修改草稿的良好习惯并根据每次作文情况讲解一些修改要点修改方法等逐步引领学生学会修改作文提高文采。写作能力是语文素养的一部分作文教学应从提高学生语文素养的角度出发贴近学生实际寻找适合学生的作文途径让学生关注现实热爱生活乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受写出一篇篇文笔优美、生动真切的好文章。这是一项重要而有挑战性的教学任务需要教师不断探索、实践、创新。