有效教学策略探析——以小学数学课堂为例.pdf

圜础教育研究有效教学策略探析——以小学数学课堂为例贵州省盘县红果镇红岩小学聂赛春【摘要】：课堂教学的有效性是按照新教学理念改变传统的备课方式、课堂教学模式以及学生的学习方式通过课堂教学促进学生的全面发展。数学教学不仅要使学生掌握数学知识的结论还要让学生了解知识生成的全过程；不仅要使学生掌握基本知识和技能还要让学生掌握数学思想和方法。为此教师不仅要精心的预设、以达到精彩的生成；还要运用自主探索、合作交流、激励性评价等手段对教学过程进行有效调控并创设有效的教学情景、营造富有生机的学习氛围充分利用课堂教学环境提高课堂教学效率以减轻学生学习负担最终达到实施素质教育。【关键词】：数学教学有效教学活动化学习过程课堂是学校进行教育活动不可或缺的重要场所学校的教确地把握教材精心设计每一节课的每一个教学环节教学中才学任务主要是通过课堂教学来完成的。课堂教学作为教学的能得心应手才能创造性地使用教材从而达到事半功倍之效。一种基本形式其优越性而为人们所普遍接受和采用它是一切三、教学过程因素的有效调控。是提高课堂教学效教育理念的出发点和归宿任何教育新观念最终都要落实在课率的关键堂上体现在课堂教学方式和教师教学行为上。课堂教学是学一创设情境激发兴趣是有效教学的重要保证。生的人生中一段重要的生命经历。课堂生活的质量直接影响着托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学他们当前及以后的多方面的成长和发展。课堂生活既是知识的生的兴趣。”是的兴趣是最好的老师它在学习活动中起着定整合和获得过程也是生命活动诸方面的协调和整体发展过程。向和动力作用是激发学生学习积极性增强求知欲的主要因课堂生活的质量直接关系着学生生活的质量和学校教育的成素。相反没有兴趣没有学生的积极参与任何教学活动都是败。