中学届高三语文第二次月考试卷 新课标 人教版 试题.doc

江苏省连云港市东海县潮源中学2007届高三语文第二次月考试卷本试卷分第I卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分共150分。考试时间150分钟。第I卷（选择题共30分）一、(12分每小题3分)1．下列各组词语中加点字的读音全都与所给注音相同的—组是：A．差chā差劲差别差强人意隔三差五B．塞sài要塞塞车塞翁失马敷衍塞责C．给jǐ给以给水家给户足给予同情D．强qiǎng强求强迫强人所难强词夺理答：D（A、差劲、隔三差五上的“差”读chà；B、塞车（sāi）敷衍塞责（sè）C、给以中的“给”读gěi）2.下列各组词语中没有错别字的一组是：A．袅娜老羞成怒积毁消骨礼尚往来B．砥砺矫揉造作毛骨悚然冠冕堂皇C．荫蔽仓皇失措焦燥不安永葆生机D．描摹鸦雀无声众口铄金陨身不恤答：B（A、积毁销骨C、焦躁不安D殒身不恤）3．下列各句中加点的词语使用不恰当的一句是：A．这不是传统的在美术馆或是博物馆的室内创作而是在成千上万人的面前直接用声、光、色、火、烟等一气呵成的大型艺术作品。B．全部《诗经》里的马的名称还有好些再加上别的书里的名堂就更多了。C．该公司为了适用通信市场对电源产品的需求新推出适应于低电压通信芯片和网络系统的产品。D．20世纪50年代美国法院以向前苏联提供原子弹情报的罪名判处科学家罗森堡夫妇死刑。世界许多名人纷纷致函白宫要求网开一面。答：3．C(A、一气呵成：文章首尾贯通或整个工作过程不间断。合语境；B、名称：事物的名字。“名堂”在此句是“花样、名目”的意思。合语境C、适应：适合。适用：适合使用。根据语境这两个词应该互换。D、网开一面：比喻用宽大的态度对待。合语境)4．下列各句中没有语病且句意明确的一句是：A．朝鲜代表提醒全世界认识到一个现实即今天的朝鲜半岛依然处在停战机制的阴影之中而美军的撤出和全新的和平机制的建立迫在眉睫。B．戏剧情节无论是离奇、乖张还是平淡、琐细都只成为理论者的工具并没有留下深刻印象。C．他现住的是单位2001年建的房改房面积115平方米房价8万元当年向他姐姐借款3万元还欠款2万元。D．真正的成绩不在于GDP增速多高多快不在于搞了多少漂亮的大工程而在于能否带动广大农民不断地提高物质和文化生活水平。4．A(B、成分残缺应在“留下”前面加上“给观众”；C、“还”字有歧义一是“还清了欠款2万元”一是“还有欠款2万元”；D、删去“能否”跟前面的“真正的成绩”搭配)二、(9分每小题3分)阅读下面的一段文字完成5—7题。电脑的误区⑴计算机倡导者们不断暗示儿童若不尽早学计算机就会落后。学校都在吹捧计算机令人激动的功能。上述观点并未得到所有儿童专家的支持。怀疑论者主要有两点忧虑。他们认为孩子在了解计算机之前应该在情感、智力和知觉发展方面有广泛的基础。他们认为关于人和现实物理世界有更多的知识要学。儿童的认知基础在其缺乏时更见其重要性。简·希利在其《危险中的大脑》一书中写道：老师能很容易判断出哪些学生的作文出自计算机。“文章的衔接性不强。他们孤立地写一个一个的事件但没有意识到这些事件之间的关系。”这个逻辑缺陷“只有学生不能自圆其说或要求他做一件有原创性的事情时这一缺陷才会显现出来。而通常的一些活动比如决定如何钉两块板子、组织游戏等可以提高他们对现实世界的认知能力。”(2)一些人认为电脑游戏能丰富儿童的想象力。高科技儿童“与我们的思维方式不同”。美国学者威廉姆·韦恩在谈到电脑游戏的好处时说：“它们创造出一种超文本思维模式跳跃性强似乎他们的认知模式是多头平行的而不是呈线性排列。”希利持相反意见。她和其他一些心理学家认为计算机屏幕把信息平面化了成为单一的线性数据。这种材料只能训练负责线性思维的左脑。而右脑被暂时闲置——而正是右脑具有同时处理多个信息的能力决定我们对事物各个层面的认识是我们创造性分析能力的基础。(3)意见各种各样部分是因为对大脑的了解有限而计算机又是新生事物对大脑的影响尚是个谜。学者斯托尔在其《硅谷的谎言》中说：“没人知道儿童的大脑活动机制但不论何人脱离社会交往就会变得古怪……计算机不可能教给任何人独自在松林中行走的感受。感觉是不可能被替代的。”(4)第二个忧虑：尽管可以限制用计算机的时间但对计算机的狂热会让人产生错觉以为虚拟世界比现实世界更真实。美国学者芭芭拉·斯卡尔斯说：“儿童对电脑过于着迷可能混淆仿真和现实的东西。”(5)观点冲