四年级数学下册 5 小数 5.4 小数的大小比较教学反思素材 西师大版 素材.docx

小数的大小比较教学反思牛顿说：“没有大胆的猜想就不会有伟大的发现。”猜想是一个多向思维的心理过程是培养创新萌芽的好办法。在这节数学课上为了让孩子们自己总结出“小数的大小比较”的方法教师在教学中假设了一个跳远的情境并给出了跳远的成绩。教师先引导学生依次说一说；再组织学生小组合作探究谁跳的远；接着引导学生大胆总结比较方法最后得出结论。授人以鱼不如授人以渔说明“方法比知识更重要”。在教学中重视学生知识获取的过程在充分相信学生能力的基础上放开手脚主动去操作探索给予学生自主思维的空间和实践从“经历过程”的视角设计教学过程想方设法让学生经历知识的发生、发展过程。