四年级数学上册 第四单元 统计表和条形统计图（一）运动与身体变化教材分析素材 苏教版 素材.doc

运动与身体变化这是一次任务十分明确的实践活动着重研究体育运动对脉搏跳动的影响围绕这个问题设计活动方案、开展实验活动根据事实得出结论。这是一次利用统计知识和方法来解决问题的实践活动需要收集和整理数据、分析和利用数据通过数据来说明问题的结果给出确定的回答。这是一次必须小组合作进行的实践活动要在组内各同学身上采集数据要相互配合尽量获得准确的数据才能得到客观的、可靠的结论。教材设计的“提出问题”“实验讨论”“引申反思”三个栏目是开展这次实践活动的基本线索各个栏目都有很具体的安排。“提出问题”栏目把这次实践活动的主题具体化。“运动与身体变化”这个标题既有其清楚的一面——专题研究运动与身体变化的直接联系也有其面广量大的一面——运动会引起身体多个方面、多个部分的变化。实践活动的研究不可能面面俱到主题还需要进一步明确。教材通过“豆荚”卡通的提问“你知道在运动后身体会发生哪些变化吗？”引导学生回忆有关常识。他们知道运动会使身体出汗会使脉搏加快会使呼吸急促……通过交流在运动引起的多种身体变化中确定脉搏的变化作为本次实践活动的主要课题。这个栏目的教学时间不宜过多要做到“用时少、见效快”尽量激发学生的兴趣形成一致认同的研究主题凝聚活动的心向。“实验讨论”栏目先帮助学生形成实践活动的主体方案包括以下四块：第一块——安排小组人员。教材要求每4人为一组每个人都有参与活动的机会每个人都要提供自己脉搏的次数。4人之间刚好能互相分工、相互配合当一名学生测量自己脉搏的次数时其他同学看钟表帮助掌握时间。第二块——安排实验步骤。先“原地高抬腿跑30秒”运动分别测量运动前、运动结束时、休息2分钟后这三个时段的一分钟脉搏次数研究这项体育运动对脉搏的影响；再任意选择另一项体育运动也分别测量运动前、运动结束时、休息2分钟后这三个时段的一分钟脉搏次数研究这项运动对脉搏的影响。第三块——开展小组活动。按照实验设计与要求学生测量自己脉搏的次数把数据记录在教材的表格里并且算出小组内4人脉搏次数的平均数。这里算出的平均数既代表小组内4人脉搏的总体状况也是比照每人脉搏次数的参照数据（比平均跳动的次数多还是少是比较接近还是相差较大）。第四块——得出结论和回答问题。联系两组测量数据分别围绕“原地高抬腿跑30秒前后脉搏的变化”和“另一种体育运动对脉搏的影响”进行讨论发现其中的规律并且给出课题的研究结论。“实验讨论”要注意四点：第一仔细交代实验方案。让学生清楚地知道两次实验的具体内容和研究的问题知道每一步研究应该采集的数据和采集的方法。在运动前、运动结束时、休息2分钟后这三个规定的时段测量脉搏的次数。不按规定时间获得的脉搏次数不能真实反映情况和说明问题。第二准确测量脉搏的次数。这是十分重要的数据直接反映体育运动对脉搏的影响及其程度。要做到数据准确无误学生必须会测量自己的脉搏这就应提前进行这方面的指导。第三两次实验选择的体育运动项目的强度要有明显的差别。第一次实验全体学生都进行“原地高抬腿30秒”运动活动的强度比较大脉搏的变化幅度会比较大变化的持续时间会比较长。第二次实验自主选择体育运动项目强度可以适当小一些。如原地慢跑1分钟、踢毽子1分钟、拍球1分钟等。两次实验的运动强度差异大一些有利于学生全面观察与分析形成更加客观的结论。第四鼓励学生讨论问题发现规律拿出结论。开展实验的主体是学生进行讨论和得出结论的主体仍然是学生。他们联系脉搏的数据完全能够相互讨论不仅形成结论而且体会数据的作用培养凭数据说话的态度。教材提出一些问题如“运动后你的脉搏是怎样变化的？”“从算出的平均数来看小组同学的脉搏情况又是怎样变化的？”“运动前后你的脉搏次数与小组平均数相比差别大吗？”这些问题能启发学生去分析数据发现特点寻找规律形成交流的话题。教材还通过“玉米”卡通的提问“从上面的实验（原地高抬腿跑前后的脉搏情况）中你还能知道些什么？”引导学生及时利用第一次实验的数据初步看出一些规律。还通过“白菜”卡通的提问“这次运动（第二次实验）引起的脉搏变化是怎样的？”引导学生分析第二次实验的数据特点发现与前面相一致的规律。“比较两次运动脉搏发生的变化你想到了什么？”引导学生回顾两次实验总结共性内容得出有关的规律。所以说两个大卡通的提问起引导学生紧扣议题进行讨论的作用。“引申反思”栏目里列出了两个内容：前一个内容是了解体育课上四年级学生脉搏应该达到的次数这是衡量体育课体能训练强度的一项指标体育教学对此有明确的规定。如果学生脉搏次数的变化低于规定的要求表明学生的运动量和活动强度不足。反之如果学生脉搏次数的变化超过规定很多表明运动量和活动强度过度。两种情况都不利于身体健康。让学生走访体育老师了解这个规定有利于科学训练。后一个内容是研究体育运动对呼吸次数的影响这项实验可以仿照运动与脉搏次数关系的研究进行。教材要求学生自己设计实验方案独立完成实验