新课程背景下高中数学有效教学的几点思考.pdf

年月日理科考试研究·数学版··新课程背景下高中数学有效教学的几点思考江苏省泰州市第二中学朱爽如何提高教学的有效性对于这个问题每个教师都很关拟考试和高考中一般也会就函数的性质出一个大题但真正能注高中数学亦不能外尤其在当前江苏高考模式下数学的权够完整地解出来的人并不多．重很大．本文就新课程背景下如何提升高中数学教学的有效性例已知函数的定义域为满足厂。谈几点笔者的看法不当之处还望同行斧正．函数一的定义域为．一、注重自主合作学习的引导求实数的值；新课程强调学生自主探究式学习不过同一个班级中的学若函数为减函数求实数的取值范围；生存在着较为明显的个体差异为此独立的自主学习必然导致若函数的最大值为求实数的值．分化的加重．笔者在高中数学教学中采用了自主合作学习的方考点函数的最值及其几何意义；函数单调性的性质；指式当然在数学课堂教学中的自主合作学习不能盲目、随意数函数的定义、解析式、定义域和值域．专题：综合题；数形结更不能放任自流．教师应强化对自主合作学习的指导重视对合；分类讨论；换元法．自主合作学习过程的监督与管理．高效的自主合作学习课堂离分析由列出关于。的方程利用对数不开教师的科学指导．教师对学生自主合作学习的指导主要函数的性质求出；有两个方面：把的值代入的解析式设≤。≤：≤由．加强自主合作学习方法的指导．掌握科学的自主合作学减函数的定义知：一在上恒成立用分离习方法是取得学习成功的重要保证．自主合作学习方法的掌变量法和指数函数的性质求出的范围；握学习能力的形成需要一个过程教师要有意识、有针对性进设求出∈则转化为关于的二行培养和训练．在课堂教学中开展自主合作学习也要根据学次函数即该函数在上的最大值