新课程背景下小学数学教学“生活化”初探.pdf

教育探讨新课程背景下小学数学教学“生活化初探文／何承恩摘要：由于小学数学内容与学生生活实际相脱离缺乏对学生“生活世界”的关注部分学生对数学缺乏兴趣缺乏良好的数摩。因此希望于通过进行“数学生活化”建立学生“知识世界”和“生活世界”的桥梁把生活中的数学原型生动地展现在课堂中使学生眼中的数学富有情感、贴近生活具有活力。关键词：新课程小学数学；生活化中图分类号：文献标识码：文章编号：一—有这样的一条数学问题：衣帽架上挂着一顶帽子码是厘米’妈妈说：‘算对了那么再问你如果不帽子离地面高．米旁边放着一张．米高的小凳子。适脚的话你知道鞋穿得进去吗’我想了想说：‘可一个身高．米的小朋友能摘下这顶帽子吗这道题目出以因为我的脚长是厘米鞋子里面也是厘米所现一份四年级下学期的检测卷中题目设计得十分的巧以穿得进去。’这时妈妈对我竖起来大拇指。”或许有妙就是要引导学生联系生活实际去解决问题试卷批时学生的日记会比较幼稚甚至语句不太通顺但他们改完以后结果是令人十分惊讶全班的同学都是如出确实是积极主动地投入学习生活中发现数学就在自己一辙：．．．米．米．米所以小朋身边不断提高自身用数学来解决问题的能力。友不能摘下帽子。正确的回答应该是：虽然小朋友站在二、创设情境学数学凳子上的高度未到帽子的位置但只要一伸手便可以摘为了在学生学习数学知识的同时初步接触和逐渐掌到了。同学们真是会“做题”啊思路很清晰就是太握数学思想不断增强数学意识就必须在数学教学过刻板思考问题脱离现实生活。这个小小的例子应该引程中加强实践活动使学生有更多的机会接触生活和生起我们的重视数学不能脱离现实生活它应是源于生产实践中的数学问题认识现实中的问题和数学问题之活用于生活。间的联系与区别。教材中设计的许多案例都与实际生活新的数学课程标准》提出：义务教育阶段的数学有着密切的联系教学时应尽量根据实际情况模拟一课程其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发些有利于学生学习的生活环境设计一些生活场景