新课程理念下，如何设置数学练习.pdf

碴—教苑时空’教研经纬新课程理念熟德谖羹数镰嚣广东清远市佛冈县第三小学徐瑞贤随着课改的不断深入以及对《数学课而且要使学生的能力与思维方法得到改程标准》不断地学习和实践过去数学练善同时要使学生的道德情感、价值观念、习设置存在的不足逐渐暴露出来：练习设个性品质等得到健康的发展。”其中基础置与学生的实际生活脱离过于简单、重知识和基本技能是学生适应现代生活与复、机械地模仿教科书上的例题过度实未来发展的基础也是今后学习的必要准施“题海战术”和“强化训练”⋯⋯学生在备所以练习设置要有明确的目的性。教师的严厉督促下长期苦练心理上无形例如在教学“小数加减法”一课时中对数学学习产生了厌恶抑制了学生综我创设了逛商场购物的睛境。合素质的提高。因此必需合理地设置数师：今天带你们去数学乐园的商店学练习有效提高数学练习的质量。逛一逛好吗进入情境你们有什么问题一、练习设置要有明确的目的·陛要提吗《数学课程标准》指出：“不仅要使学生．：我想知道一支圆珠笔多少钱我生获得必需的数学基础知识和基本技能想买两支。￡‘．应该说在这两种教法中教师都注意尊重学生的似乎只有东、西、南、北这四个方位。如果有这样一道主体地位并通过精心设问引导学生进行学习学生也题：“向东南走米记作‘米’那么向西北走的确表现出了比较高的参与热情学习成效明显。米应该怎么表示呢”学生还会回答吗我不敢肯但是两次教学活动中教师在开放的程度上表现定。教法二中乙老师的设计真正关注了学生的已有知出了一定的差异。教法一中的甲老师从辨别方向入手识水平在提出一个看似随意实则匠心的问题“为什么在积累了一定方向知识的基础上应用现实情境