新课程理念下的数学概念教学实施与思考.pdf

年月点评篓新课程理念下的数学概念教学实施与思考◎江苏省海门中学张婕数学概念教学课是数学教学最本质、最根本的部的关键．从我们数学优良的传统双基教学来看概念教分它长久以来一直是数学教学的基本．中科院院士王学不可谓不扎实其中将概念的内涵和外延教授得非常元对于数学概念早有这样的认知：数学说到底就是玩扎实一直是双基教学的特点和传统笔者认为可以将这概念很多数学问题在初等阶段解决起来非常烦琐甚至些优良的部分继续传承下去另一方面新课程力主践行根本解决不了但是随着数学概念的深入和发展到了学生自主通过探索在头脑中建立起所学知识的数学概更高层次这些问题根本谈不上是问题所以数学说到念雏形进而完善概念自身建立的能力这正是传统概底就是学习概念举一个例子：初中的学生对于函数的念教学所缺失的．笔者认为将传统启发式在概念教学认知是非常浅薄的又受限于解决问题工具的局限性中进行合理的引导有助于课堂教学效率的提高将积极所以对于很多函数是无法认知和解决的到了高中系统探索、主动建构的新课程理念在概念教学中有效实施有地学习了函数概念之后回头看初中数学中的函数主助于概念在学生脑海中深深扎根要是一次函数、二次函数、反比例函数等才觉得这些两者的有机整合有利于数学概念教学的完美融合．函数仅仅是一小部分随着指数函数、对数函数、幂函数本文以立体几何中“直线与平面垂直”内容为相关课例等的学习加之复合函数的引进函数越来越丰富．到了谈谈笔者自身对新课程下数学概念教学的实施和一些高中后期学习了导数概念及其相关性质我们发现前思考与大家交流．面所学的基本初等函数又不过云云更复杂的函数问题也可以在导数这个工具的运用下得到轻松的解决．一、课题引入笔者引用上述主要想说明数学概念的重要性数学概念教学如何才能深入人心和高效、有效才是概念教学师：从前阶段对直线和平面的位置关系的学习我能教师认为需要通过做题目来进行巩固、内化．要求在“学生先行”时教师要走下讲台巡视学生的解答在第三环节的教学中王