新课程理念下数学教学策略的思考.pdf

年月榆林学院学报．第卷第期．．新课程理念下数学教学策略的思考高岩陕西师范大学教育科学学院陕西西安摘要：在新课程理念下探讨了数学教学的现实状况与新课程理念的冲突多角度分析了具体教学实践提出了在新课程理念下数学教学策略与数学教学评价。关键词：新课程；数学教学；理念中图分类号：．文献标识码：文章编号：——新课程理念与数学教学考、解决问题、情感与态度等四个方面树立其多元化《数学课程标准实验稿》为数学教学确立了的教学目标。新理念、提出了新要求数学教学正在发生巨大的变．建立互动型的师生关系数学教学是数学活动化数学教师应积极、迅速地反思过去和现在的数学的教学是师生交往、互动与共同发展的过程。在传教学理解新的数学课程理念建立起新的数学教学统的教学中教师的目标重心在于改变学生、促进学观。新的理念要求在课程目标上突出体现基础性习、形成态度、培养性格和促进技能发展完成社会普及性和发展性；在课程内容上强调现实性、意义性化的任务。学生的目标在于通过规定的学习与发展及挑战性；在学习方式上强调自主性、合作性及探究过程尽可能地改变自己接受社会化。只有缩小这性；建立目标多元、方法多样的教学评价体系；并充种目标上的差异才有利于教学目标的达成与实现。分考虑和大力推进现代信息技术在数学教学中的应这首先要求教师转变三种角色。由传统的知识用。学生成为数学学习的主人教师成为数学学习传授者成为学生学习的参与者、引导者和合作者；由的组织者、引导者与合作者。传统的教学支配者成为学生学习的组织者和指导课堂教学是新课程实施的基本途径是教师进者；由传统的静态知识占有者成为动态的研究者。行课程参与、实现专业化发展的重要渠道“一切为其次要求教师以新角色实践教学。这