新课程改革下的数学教法探讨.pdf

◆教学研究新课程改革下的数学教法探讨袁和平湖南省祁阳县肖家村镇一中新一轮课程改革的实施．标志着我们的教学改革进入了一践探索等学习方式成为课堂教学的主流．使课堂深入社会．融个全新的邻域这个领域为我们师生提供了广阔的空问．在这人生活。个空间中机遇和挑战并存。新课改是当前科技社会、数学社会、例如：我在教“垂线”这一节时先提出一个问题：体育课上教育社会的必然现在社会最需要的是具有开拓创新思想的人老师是怎样测量学生跳高成绩的你知道原因吗才。新课程数学课教学中要求运用不同的教学法最大程度地有的同学回答：“要笔直测量”开发学生的潜能培养学生的创造性思维。在教学活动中．我努我写上提示：“笔直”是怎样测量的呢与地面成的角是多力做到放手让学生自己发现问题、提出问题、探究、归纳、从而少度呢解决问题。同学们回答：“度”一、确立“培养学生创新精神和实践能力为宗旨”的教学目我马上肯定回答“对”。同学们这就是我们这一节课所要学标习的“垂直”。通过学习这节课学习效果非常好。确立“以培养学生创新精神和实践能力为宗旨”的教学目四、选取“适当的教学设错”。达到事半功倍的效果标“使学生具有初步的创新精神和实践能力”是《课标》的总体学起于思。思源于疑．疑根于错。在数学课堂教学中适时合目标之一实现这一目标必须把“知识与技能、过程与方法、情理地“设置错误”能使学生及时地发现错误．在此纠正错误中．感态度与价值观”作为整合的目标体系。正确掌握创新的特征、透过表面现象抓住问题的本质全方位全角度地分析、研究、树立创新的理念、营造创新的环境、优化创新的途径、提供创新解决问题从而激发学生强烈的求知欲．达到事半功倍的教学的素材通过唤起创新意识是学生想创新；培养创新精神．使效果。在教学中教师应从学生的心智状态出发．抓住学生的原学生敢创新；提高创新能力使学生会创新；体会创新乐趣。使有的知识和教授知识的矛盾及知识能力不足产生