新课程改革下初中数学教学的思考.pdf

河北省元氏县第九中学宋彦萍新课程改革的全面推开已有几年在这几年的学习和实践中使我知识激活形成有时代色彩符合学生个性的教材知识。既要有能力把逐渐了解了新课程。于是我对自己过去的教学思想和行为进行了反思问题简明地阐述清楚同时也要有能力引导学生去探索、自主学习。用新课程的理念对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视现充分利用教材开创自由空间。过去的教和学都以掌握知识为主教将在反思中得到的体会总结出来以求与同行共勉。师很难创造性地理解、开发教材现在则可以自己“改”教材了教材一、数学教学中要做好角色转换更新观念中编入了一些让学生猜测和想象的内容以发展学生的想象力和各种不新课程标准指出：“学生是数学学习的主人教师是数学学习的组同的思维取向。教材中提供了大量供学生自由阅读的栏目以及课题学习。织者、引导者和合作者”。因此教师首先要转变角色确认自己新的教如初一数学关于幻方的阅读材料以及身份证号码与学籍号的课题学习。学身份教师要成为学生学习活动的组织者、指导者、参与者。对于这些知识我把它们改成学生课外学习研究材料让学生通过询问、新课程改革要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织调查、阅读有关书籍和上网查阅等多种渠道搜集有关这些知识资料并通者。教师作为学生学习的组织者一个非常重要的任务就是为学生提供合过书面形式打印出来供全班同学阅读。这样做既锻炼了学生解决问题的作交流的空间与机会这种合作交流的空间与机会是最重要的学习资源。能力又极大地丰富了他们的课识。在教学中个别学习、同桌交流、小组合作、全班讨论等都是新课程中三、数学教学中要更新评价观念注重学生的全面发展经常采用的课堂教学组织形式这些组织形式就是为学生创设了合作交新课程改革给每个学生提供了相同的机会增设