新课程体系下小学数学探究式教学模式的构建.pdf

教学方法教育科学年第期新课程体系下小学数学探究式教学模式的构建元书兴河北省沙河市柴关学区摘要：《数学课程标准》明确指出探究学习是学习数学有问题才有探究探究式教学模式的核心就是要创建问题情的一种十分重要的方式是应该被大力提倡的如何在课堂教学境确立需要解决的问题。中融入这个理念成为了急需研究的问题。为了实现这一理念问题情境是教师在教学过程中为了引导学生学习某个特定的需要结合小学数学的教学构建以探究学习为基本特征的教学模课题而设置的包括迷茫、冲击等心理刺激学生对此感兴趣但又式。本文将从构建的理论基础、模式的教学目标、教学策略和实没有办法去解决它。情境中的问题需要与学生现有的知识程度相施程序四个方面具体论述这种模式的构建。符但又需要通过一定的努力才能解决。学生对问题产生兴趣关键词：探究学习；小学数学；教学模式就能激发学生的探究精神激发学生的兴趣促使学生提出疑问明确探究的方向带动思维的活力。随着课程改革的逐步实施越来越多的人开始意识到学生被．创建数学模型动学习的弊端意识到小学数学的教学中存在的问题。传统的单教师要注意引导学生从数学的思维角度出发探索解决问题一、被动的教学模式容易使学生逐渐丧失主动探索和合作学习的的方法在一个看似实际的问题中概括出抽象的数学知识把常能力教师对于探究学习缺乏最基本的认识不知道如何改进传识提炼为数学促进学生更加深刻地理解知识。可见建立数学统的教学模式激发学生的探究精神并且教学理论只有构建成模型在构建小学数学探究式教学模式中是至关重要的。教学模式才能够真正地