新课标下初中数学课堂导入之我见.pdf

新课标下初中数学课堂导入之我见◇梁可珍摘要“课堂导入”这一环节好比是一台戏的一个序幕同学们小时候你们念过儿歌吗今天我们也一起来念念儿歌：和优美乐章的序曲如果设计和安排得当就能引发学生的学一只青蛙一张嘴二只眼睛四条腿扑通一声跳下水；二只青蛙兴趣和学习积极性从而燃起他们智慧的火花开启他们思二张嘴四只眼睛八条腿扑通扑通跳下水．⋯唱到后来一维的闸门最终起到事半功倍的奇特效果。部分同学唱不下去了声音也越来越轻了于是我不失时机关键词新课标数学课堂导入吸引激发地问：“这首儿歌能唱完吗学了今天的知识不用老师教相信一你们自己用一句话就能把它唱完”。这时他们的求知欲望非常、设疑式导入法强烈我也不失时机地引入了新课。设疑式导人法是根据中学生追根求源的心理特点⋯上课就给学生创设一些疑问创设矛盾设置悬念引起思考使六、直接导入法学生产生迫切学习的浓厚兴趣诱导学生由疑到思由思到知开门见山的直接导人是最基本最常见的一种导入方式的～一种方法。例如：我在教学一元一次方程解法时以自己的年上课一开始教师就直接揭示课题将有关内容直接呈现给学龄为未知数编了一个问题。先让同学们估计我的年龄同学们牛用三言两语直接阐明对学生的目的要求简洁明快地讲述议论纷纷。然后我出示自编的问题学生对此会产生很大的或设问引起学生的有意注意使学生心中有数诱发探求新兴趣都跃跃欲试达到了激发学生学习兴趣的目的。知识的兴趣把学生分散的注意力引导到课堂教学中来。要求二、联系生活导入法教师语言精炼、简短、生动、明确、富有鼓动性使学生产生一种需要感、紧迫感激发学生的学习动机。在“用正多边形拼地板”的教学时我首先提问：你们在生活中见过的地板砖的形状是什么样子的你们见过由正五边七、演示教具导入法