新课改理念下的初中数学教学探索.pdf

每每关于小学数学有效教学的几点尝试◆王明华吉林省梨树县东河镇中心校【关键词】小学数学有效教学思维能力小学数学教学必须坚持从实际出发的基本原则不断创新教学方法变的规律”这～知识点为例先为学生列出一组商都是的算式激起他们提高教学效率和课堂教学水平增强学生的自学能力。的探究欲望并尝试着总结出里面蕴含的规律然后要求学生对照这些算一、利用生动实例化抽象为形象式自己列出几个商为的算式。学生在自主探索的过程中逐渐体会到了数学知识与其他学科相比较为抽象不像语文学科具有描述性也不除法算式中数的变化找出了其中的规律。我们应尽可能地为学生创设教像美术学科具有直观性。数学教材中对于概念的描述枯燥乏味不易激发学情境提供自主探究的机会引导他们更透彻地领悟数学知识。一旦学学生的学习兴趣。为了化抽象为形象让抽象的知识变得通俗易懂教师生对所学知识体系有了浅显而又直观透彻而又明白的认识时就达到了要善于从日常生活中挖掘素材利用生活实例。来激发学生学习兴趣提高直觉把握的境界自主探索中的感悟便会油然而生。学生的探究欲望。例如在教学《角的认识》这一课时其中对角的概念的三、重视动手操作提高教学效果描述为：“角是从一个端点引发的两条射线”这个概念比较抽象所描述的在小学数学教学中教师要树立“教学做合一”的教学理念同时以内容对于小学生来说也不易理解。为此教师在具体教学时可以做出如“做”为中心重视实践活动让学生自己动手量一量、找一找、拼一拼激发下描述：“炎热的夏天人们都在树底下乘凉小朋友们在树下玩耍这时学生的学习兴趣。调动学生的学习积极性还可以使学生获取更多的感性候老师过来了此处教师要做出走路摆臂的动作