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新课改下初中数学教学的误区浅析.pdf
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．新课程研究
2023-06-05
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新课改初中数学中教学误区的分析题目：新课改初中数学中教学误区的分析摘要：新课改初中数学教学是数学教育领域的一项重要改革，旨在培养学生的数学素养和创新思维能力。然而，在实施过程中，教学误区不可避免。本文通过对新课改初中数学教学中的三个误区进行分析，包括课程内容的理解偏差、教学评价的片面性以及教师专业素养的不足等方面，以期引起广大教师和教学从业者对于教学误区的重视，并提出相应的解决策略，以促进新课改初中数学教学的发展。关键词：新课改初中数学；教学误区；课程内容；教学评价；教师专业素养一、引言新课改初中数学教学
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谈新课改下初中数学教学的误区：初中数学教学随着教改的深入教师们的观念发生了很大的变化课堂教学呈现良好的发展态势并取得了显著的成就。在成就面前也必须清醒地看到当前课改存在的一些误区本文从几个方面就这一问题作了有益的探讨。新课改强调了要求数学教育应面向全体学生从而在培养对象上从面向少数学生转变为面向全体学生。要求“人人学有价值的数学”、“不同的人在数学上得到不同的发展”这是对数学教育基础性与发展性的强调。由此在目标上初中数学应从强调以获取知识和技能为首要目标转变为首先要关注人的情感、态度、价值观
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