五年级语文上册 8.1 秋天的怀念评课稿 长春版 素材.doc

秋天的怀念《秋天的怀念》这节公开课通过“自主—合作——探究”的教学方式从文本生动感人的细节描发会母亲坚韧无私宽容的品格引导学生正确对待人生道路上的困难和不幸。从整体感受而言在热烈的课堂气氛起伏跌宕的情节体验中教师用流畅的口头语言和恰当的肢体语言顺利自然地突破难点把握重点在师生感动而不感伤的氛围中沐浴人间真爱完成了一次高质量的语文教学心灵受到陶冶。在选择这篇课文时肯定是被文本打动了。在讲课的过程中情绪饱满用自己富有感情的语言一直在引导学生让学生很容易进入课文感知其中的情感。备课十分充分能抓住本课的重点——指导学生体会作者怎样通过描写动作、神态来表现人物的内心活动并且突破了本课的的难点——通过理解重点句子感知人物人心、理解课文。所以在上课的过程中不断引导学生体会母亲动作神态的描写。在学生的回答中能够随时抓住学生理解到的重点句和字词让学生很好地理解母亲的爱。从而让学生体会母爱对史铁生的影响。同时能够做到针对学生回答进行有效引导。每一次学生的回答能及时出示相应课件。这一定是在课前不仅备了课也同时备了学生提前思考了学生各种可能性的回答。充分体现语文课堂的特色。老师从本文的细节描写出发让学生对字、词、句进行推敲品味归纳儿子残疾后沮丧、绝望、愧疚的思想感情及母亲对儿子理解宽容无私的爱由此感悟“秋天的怀念”这一主题。问题设计得有梯度学生参与面广。老师没有将结论强抛给学生而是由浅入深地设计问题让学生交流、归纳学生各抒己见这样就使学生的自主意识提高到一定的高度符合课改的思路——自主、合作、探究。迁移恰当与现实生活结合得紧密。例：“作者在结尾说他和妹妹都懂了那么你们懂了吗？当一个遇到困难和不幸时你们怎么办？”这一问题的提出既是解决本文难点的途径又使文章的中心得到升华。板书设计得科学规范教态自然亲切语言生动流畅这些都展示出一位语文老师的语言功底。