二年级语文下册 课文5 16 雷雨词句教学 新人教版 素材.docx
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二年级语文下册 课文5 16 雷雨词句教学 新人教版 素材.docx
《雷雨》词句教学《雷雨》第二段中有这么一句“一只蜘蛛从网上垂下来逃走了。”为了帮助学生领会“垂”字的意思教师设计了动画让学生认真观察画面中:一只蜘蛛从网上顺着丝垂下来。师:你们知道“垂下来”什么意思吗?生:明白了。(做动作表示)师:“垂”字用得好吗?说说你读这句感受到什么?生:用得好。我感觉到风特别大蜘蛛特别害怕急急地溜走。师:说得好那请小朋友们再读读这一句。生:有感情朗读。“垂”字的意思比较抽象。若以词解词照字典上的注释解释一下学生仍是似懂非懂。本课执教者通过运用现代教育手段
二年级语文下册 课文5 16 雷雨词句教学 新人教版 素材.docx
《雷雨》词句教学《雷雨》第二段中有这么一句“一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。”为了帮助学生领会“垂”字的意思,教师设计了动画,让学生认真观察,画面中:一只蜘蛛从网上顺着丝垂下来。师:你们知道“垂下来”什么意思吗?生:明白了。(做动作表示)师:“垂”字用得好吗?说说你读这句感受到什么?生:用得好。我感觉到风特别大,蜘蛛特别害怕,急急地溜走。师:说得好,那请小朋友们再读读这一句。生:有感情朗读。“垂”字的意思比较抽象。若以词解词照字典上的注释解释一下,学生仍是似懂非懂。本课执教者通过运用现代教育手段,创设情境,
二年级语文下册 课文5 16《雷雨》教学反思精选 新人教版 素材.docx
《雷雨》教学札记新一轮的基础教育改革强调了学生是学习的主人强调了语文学习是个性化的行为要尊重学生的个性差异和个性化学习方式。我在执教《雷雨》一课时改变传统的单纯接受性的学习方式鼓励学生选择适合自己的学习方法和策略学习收到了良好的效果。这一课的重点是让学生在初步理解课文内容的基础上学会本课生字及其词语。在教学设计上我主要体现学生的自主、探究、合作、独立地获取领悟知识这样一种新理念。首先我让学生在预习时初步感知课文内容在学生们自由读课文圈出生字后再让他们自己找出难写的字并说出理由。(这样的设计有助于学
二年级语文下册 课文5 16《雷雨》教学反思精选 新人教版 素材.docx
《雷雨》教学札记新一轮的基础教育改革,强调了学生是学习的主人,强调了语文学习是个性化的行为,要尊重学生的个性差异和个性化学习方式。我在执教《雷雨》一课时,改变传统的单纯接受性的学习方式,鼓励学生选择适合自己的学习方法和策略学习,收到了良好的效果。这一课的重点是让学生在初步理解课文内容的基础上学会本课生字及其词语。在教学设计上,我主要体现学生的自主、探究、合作、独立地获取领悟知识这样一种新理念。首先我让学生在预习时初步感知课文内容,在学生们自由读课文圈出生字后,再让他们自己找出难写的字,并说出理由。(这样的
二年级语文下册 课文5 16 雷雨教学反思参考1 新人教版 素材.doc
《雷雨》教学反思《雷雨》一课用精炼的文字为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。炎炎夏日闪电雷鸣声声蛙鸣美丽彩虹……这就是夏天雷雨后的情景。雷雨对于学生来说并不陌生他们都有着一定的生活体验。在本课的教学中我采用看图与读文相结合的方法启发学生的想象引导学生感受雷雨的特点。力图体现新课程理念下的教学方式以自主学习能力的培养为重点让学生自主探究、同桌合作、多形式的朗读感悟从而获得收获体验学习的快乐。一、图文结合朗读感悟。用形象的图画帮助学生理解课文是低年级学生所需要的。如课文第一段“黑沉沉”这个词学生不容