数学课堂探究性学习之我见.pdf

数学课堂探究性学习之我见广谓探究性学习是指学生在厂教师所创设的问题情景中发展学生思维提高解题能力通过独立思考、探索发现问题、提出问题进而通过观察、分析、归纳、猜想、证口贾明元明等解决问题获得知识、技能的学习过程。探究性学习活动是培养学生创新系统掌握数学基础知识的同时培养学生的思维理念的一种教学活动。因此在课思维能力是中学数学教学的重要任务。现举例介绍几种常用的数学解题思维方法。堂教学中不断强化学生自主性学习的一、等价思维。运用充要条件的思维方法将未知动机有利于学生创新意识的养成和创等价转化为已知化难为易变繁为简。新能力的提高。下面就数学教学中探究例．已知古专。求证：、、性学习的认识作一概述。中至少有一个是。．数学概念的探究性学习分析：由吉得：．．．．数学概念有的是直接从客观事物———的数量关系和空间形式反映而得来有由彳』寻：一将结论“、、中至少有一个是”等价转化为：的是在抽象的数学理论的基础上经过一一一多级抽象而得来的。所以数学概念既而一一一口有抽象性又有它的具体内容。因此在