数学课堂如何培养学生的动手操作能力.pdf

年月日罐教苑杂坛谈课堂教学实效的生成文陶春丽我们说语文课堂既是知识流淌的源泉又是师生心灵交汇的发现问题、分析问题、解决问题并逐步培养了分析理解的能力。园地。所以说课堂教学是有生命力的它直接影响教学效率的二、吃透教材。去粗取精高低。曾经有人说过这样一句话：“教科书无论编的如何完善总是随着新课改的深入开展课堂教学的实际性已经被越来越多死的、呆的、有限的·⋯·教书的往往死守着教科书看他好比金科的人关注。那么如何才能使我们语文课堂的生命力不断地被激玉律一般依照了教下去也不管他是否颠倒程度深浅分量多活从而有课堂实效生成呢我认为应从以下几个方面来实践：少学生是否需要⋯·”这种教学方法简直是依着教科书敷衍罢一、以训练为主线。提高语文素养了”的确教材是死的人是活的语文教材有它作为学科的独特这学期经过三次月考我认真分析了学生的答卷情况并且之处我个人认为可以权衡利弊大胆取舍就像雕刻玉石一样有了更深入的思考总结了卷面上“变”与“不变”的知识点。最后该镂空的还得镂空该挖掉的还得挖掉不要因为他是宝贝而舍我认为初中的语文教学应以训练为主线全面提高学生的语文素不得下手否则那玉石永远成不了更加精美更加昂贵的艺术品。养和拓宽语文学习渠道营造大语文学习环境而且落实到课堂三、激发学习兴趣．寓教于乐上应是这样的：孔子说过：“知之者不如好之者好之者不如乐之者。”确实．在阅读教学中加强字词的教学正确认读、书写、理解字激发兴趣是构成学习的动力是课堂教学成功的关键。我们的学词；在课外阅读中养成勤查字典的习惯加强语言积累生正处在花季年华充满了对未知而神秘的世界和未来的好奇与“万丈高楼平地起”只有夯实了语言基础并懂得灵活运用憧憬天性好说好动有锐气不服输愿意接受挑战表现自己语语言才算达到了“语言积累”的目