数学课堂如何创设问题情境.pdf

【教法研究】数学课堂如何创设问题情境邹淑侠河北省迁安市野鸡坨镇丁庄子初级中学河北迁安摘要：教学真正的组成部分是问题和解决问题的方法问题才是教学的心脏。数学应围绕着问题来设计。一个好的问题离不开好的问题情境。数学情境的创设主要以提高学生的学习兴趣贴近学生生活促进学生的潜能发展为目的合理的创设。关键词：悬念问题；猜想验证；联系生活；多媒体爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一．联系生活实际创设情境。知识源于生活又反作用个问题更重要。”数学的各种理论无一不是数学问题解于生活数学课堂上教师设计恰当的贴近学生生活的决的结果。正如美国数学家哈尔莫斯所说：“数学存在问题情境联系学生已有的生活经验和学生熟悉的事的主要理由是解题。因此数学真正的组成部分是问题物引入学习学生会倍感亲切觉得数学就在身边从和解其中问题是数学的心脏。”传统数学教学中学生而激发了学生学习兴趣有利于学生更好地掌握数学要解答的问题都是教师事先设计好的机械地提供给知识。例如：在引入一次函数的应用时我设计了这样学生是一堆抽象的文字符号学生感受不到“我为什一段话：同学们你们知道为什么现在的交通事故发生么要解决这个问题解决这个问题有什么价值和意的频率如此高吗交警为什么总是提醒大家要慢行说义”因此问题情境是指学生可以从情景中激起积极到这里有些学生在想：这与我们的数学课有什么关情绪促进学生的潜能发展从而使学生更好的利用自系就在学生疑惑不解的时候我用多媒体出示刹车距己已有的认知结构和生活经验对当前学的知识进行离与一次函数应用题。学生明确了要学习的内容而且意义建构促进学生的主动参与。那么如何在数学教学还怀着急切的心情想知道答案必然会积极思考跟老中创设问题情境呢师的思路走收到了很好的课堂效果教学效率明显得．设悬念问题创设情境。“悬念”从心理角度讲就到提升。是人们理活动中的一种强烈的想念和紧张的心理．利用多媒体创设情境。现代信息技术的高速发展这种心理活动具有很大诱惑力可以激发起学生的强对数学教学的价值、理念、目标及教学方式都产生了重烈、急切的思维欲望。例如在“矩形的判定”这节内容。大影响。通过多媒体来创设情境