数学课堂中教育技术的发展历程.pdf

数学课堂中教育技术的发展历程丁延苏州大学数学科学学院江苏·苏州摘要本文基于《数学教育国际手册第册：—》一文对数学课程中技术的发展历程做简单介绍。关键词数学课程教育技术发展历程中图分类号：文献标识码：辅助数学教育的物理工具有着很长的历史。本文的教育日本十露盘。算盘作为中日教育的一部分长达几个世纪技术是指用于增强数学课堂中教师或学生能力的物理设备。直至二战后。在一些东亚国家如马来西亚算盘至今仍是数技术是数学思想的具体化同时技术的发展也影响着数学教学课程的一部分。在俄罗斯算珠被改为水平移动以便教师学两者相辅相成。笔者回顾了近年来若干用于数学课课堂演示俄罗斯这种算盘近几十年来用于早期教育。世堂的代表性设备将其简单分为：信息存储工具、信息展示工纪经法国数学家介绍这种算盘作为教具在法国广具、示范工具和计算工具进行介绍。泛使用。信息存储工具：最经典的信息存储工具是书本。其历计算尺是世纪初英国数学家与—史与文明史一样古老从泥板到古本手卷到手写法典到印提出的对数理论的直接体现；世纪改进成为工程师的刷书再到电子书籍。但数学文本的历史是短暂的若只考虑计算工具；世纪初传到欧洲和美国；世纪末成为大学学校教科书大约年。受政治和经济发展的限制直到课程教具；世纪初进入中学。世纪年代教具市场世纪数学教科书才在欧洲和美国大批量生产。教科书的推广开始将计算尺销售给高中。在世纪年代电子计算器出与使用促进了数学教与学的发展。现前计算尺虽不是数学课堂的核心教具但仍具公认的地位。信息展示工具：其代表是黑板及黑板衍生物比黑板计算器是基础电子设备。机械计算器的发展可以追溯到更早的是手持书写板。黑板在世纪早期传入学校其地世纪。世纪中叶欧洲和美国的工业水平才允许制造商位也随之确立。教师利用黑板展示复杂的语言和绘图细节业用途的计算设备。世纪年代其成为办公室的标准配比仅依靠书本来得精确；学