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三年级数学下册 5《应用问题一》教材分析 浙教版 素材.doc
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三年级数学下册 5《应用问题一》教材分析 浙教版 素材.doc
《应用问题（一）》教材分析本课正式教学“正归一”与“反归一”的应用问题。做与说第1题，引导学生看表，说说已知什么，要求什么。在此基础上，建立对应关系，进一步思考求空格里的数要先算什么。第2题，从第1题的表格形式转换成文字叙述，辅以线段图直观揭示对应关系，引导学生自主列式解决。说说算式各部分的现实意义，并比较两题的共同点，突出“归一”的思想方法。由于前面的练习中有大量的铺垫，学生自主解决问题并不困难，教学时，可多关注学生是否掌握了分析数量关系的一些基本策略，如列表、分析对应关系、画线段图等。练与用第1题，在
2024-06-22
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三年级数学下册 5《应用问题一》教材分析 浙教版 素材.doc
《应用问题（一）》教材分析本课正式教学“正归一”与“反归一”的应用问题。做与说第1题引导学生看表说说已知什么要求什么。在此基础上建立对应关系进一步思考求空格里的数要先算什么。第2题从第1题的表格形式转换成文字叙述辅以线段图直观揭示对应关系引导学生自主列式解决。说说算式各部分的现实意义并比较两题的共同点突出“归一”的思想方法。由于前面的练习中有大量的铺垫学生自主解决问题并不困难教学时可多关注学生是否掌握了分析数量关系的一些基本策略如列表、分析对应关系、画线段图等。练与用第1题在文字的基础上还呈现了简单的图示
2023-06-05
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素材-全国-2019_三年级数学下册 5《应用问题一》教材分析 浙教版.doc
1《应用问题（一）》教材分析本课正式教学“正归一”与“反归一”的应用问题。做与说第1题，引导学生看表，说说已知什么，要求什么。在此基础上，建立对应关系，进一步思考求空格里的数要先算什么。第2题，从第1题的表格形式转换成文字叙述，辅以线段图直观揭示对应关系，引导学生自主列式解决。说说算式各部分的现实意义，并比较两题的共同点，突出“归一”的思想方法。由于前面的练习中有大量的铺垫，学生自主解决问题并不困难，教学时，可多关注学生是否掌握了分析数量关系的一些基本策略，如列表、分析对应关系、
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三年级数学下册 6《应用问题（二）》教材分析 浙教版 素材.doc
《应用问题（二）》教材分析本课主要学习“归总”的应用问题，素材比较丰富，涉及前面所学的三组基本数量关系。看与问先由学生根据图片提供的信息补充条件，再提出问题。教材中提供了两个问题的样例。实际教学时，可根据班级情况修改，但要注意重点仍是“归总”问题。做与说第1、第2题，是行程中的“归总”问题。解决后比较两题，强调：无论是求行驶的时间还是速度，都要先求不变的路程。第3题，是工作中的“归总”问题。先求出工作总量：100×8＝800（个），再求时间：800÷80＝10（时）。第4题，是购物中的“归总”问题。先求出
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《应用问题（二）》教材分析本课主要学习“归总”的应用问题素材比较丰富涉及前面所学的三组基本数量关系。看与问先由学生根据图片提供的信息补充条件再提出问题。教材中提供了两个问题的样例。实际教学时可根据班级情况修改但要注意重点仍是“归总”问题。做与说第1、第2题是行程中的“归总”问题。解决后比较两题强调：无论是求行驶的时间还是速度都要先求不变的路程。第3题是工作中的“归总”问题。先求出工作总量：100×8＝800（个）再求时间：800÷80＝10（时）。第4题是购物中的“归总”问题。先求出总价：10×4＝40（
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