三年级数学上册 一 花果山上学数学 5《简便计算》练一练三教材解读 浙教版 素材.doc

《练一练三》教材解读练一练三第1题可引导学生根据数的特征思考哪两个数相加或相乘可以得到整百数。从三个数扩展到四个数的简便运算思考方法还是一样的。第2题可以要求学生先说说计算方法再讨论运用了什么运算定律。对于548＋685＋212这样的算式不能直接得到两个数相加等于整百数可以就此展开讨论把其中的数进行拆分和组合如把548＋685写成545＋688再把688与212相加。第3题两位数乘一位数与相应的两位数乘整十数的练习。强调两位数乘整十数可以先看成两位数乘一位数再在积的末尾添上一个O的规律。当两位数乘一位数积的末尾本身就有O时学生容易出错如75×40等。两位数乘整十数的计算既可以巩固两位数乘一位数的计算也可以为今后学习两位数乘两位数构建框架。第4题对比练习。每组中的上下两式可以相互检验答案是否正确同时也为根据需要对乘数进行灵活拆分打下基础。第5题可以列成9×4×10或4×10×9要引导学生比较两种列式表示的意义有什么不同。前者先求出一共有几个单元后者先求出一个单元有几户人家。第6题、第7题两步运算的应用题解决问题的关键是求出中间问题。如第6题先要算出做一个被套的布料第7题先要算出坐火车需要多少时间。若学生感到困难可以引导他们结合图示分析问题。第8题主要让学生初步感知：等式的两边同时加上相同的数等式仍然成立。教学时先在第一个等式右边的框里填上合适的数算出两边的结果确认等式成立的事实再把两个加数分别加上9计算结果发现等式仍然成立。在此基础上引用图形的等式并概括得出加法等式两边同时加上相同的数等式仍然成立。为以后学习等式性质积累经验。第9题先比较每组上下两题再计算。在训练计算技能的同时为学习试商、调商作铺垫。如86×4－340与340－86×3就是计算340除以86时商4还是商3（调商时）需要思考的计算过程。第10题两积之和及其逆运算的表格式应用问题训练。可以比较两题的区别与联系。第11题为学习三位数乘一位数作铺垫。如500×3与37×3就是537×3的积的组成部分。第12题第1小题积的个位是2先考虑两个一位数相乘积的末位是2的情况有以下几种：1×22×63×44×86×78×9因为积是比500大的数所以一位乘数比5大可能是6789。经试可以得到以下答案：92×6＝55276×7＝53264×8＝51274×8＝59258×9＝522。第2小题也可以先从积的个位是4人手经尝试可以得到以下答案：67×278×339×662×726×9。