三年级数学上册 一 花果山上学数学 5《简便计算》教材解读 浙教版 素材.doc

《简便计算》教材解读做与说一是创设了花果山上计算比赛的情境。可以先把中间的一组算式呈现出来引导学生观察、了解数据特征再看一看左右两只猴子分别是怎样计算的根据计算的方法来陆计哪只猴子算得更快。也可以组织比赛让一组的同学按左边的方法算另一组同学陵右边的方法算。比赛时要重视引导学生观察、比较算法的不同之处并思考为什么用右边的方法计算更方便止数学的思考贯穿其中。在此基础上讨论括号里的两个数计算得到的结果有什么特点进而发现能凑成整数的危算比较方便。二是两位数乘整十数的计算。因勾前面有这样的基础练习即把整十玫拆分成一位数乘10如把40看作1×10而且前面练习中已经出现150×3＝15×3×10的训练这里可以放手让学生独立探索。教学时可以先讨论横式计算向方法思考19×40为什么等于19×4×10学生也可能提出把40拆成5×8并与拆成4×10的例子进行比较让学生感受到把整十数拆分成一位数乘10是一种普遍适用的手法。把递等式的计算方法转化成竖式要突出先把19×40看作19×4再在后面添0的思考过程。书写格式要强调对位的问题。练与用第1题运用加法和乘法的运算定律使计算简便。引导学生能较快发现哪些数先加或先乘可以得到整百数这也是数感训练的重要部分。填数之后再说一说分别运用了加法或乘法的哪些运算定律。如53＋78＋47＝78＋（53＋47）运用了加法交换律和结合律。第2题是两位数乘整十数的计算。要强调竖式的书写过程强化第二个乘数末尾O的处理。计算时先把两位数乘整十数看成两位数乘一位数再在积的末尾添上O。第3题用简便方法计算。可以根据学生的掌握情况编写一些两位数乘两位数的练习如25×12讨论怎样计算比较简便。第4题计算各买一件一共需要多少元。这是四个数相加的算式要引导学生根据数据特征讨论计算的方法。36＋27＋73＋44＝（36＋44）＋（27＋73）＝80＋100＝180（元）。如果准备买其中的三件可以有多种买法如36＋27＋7336＋27＋4436＋73＋4427＋73＋44可以在有序思考不同买法的基础上进一步引导学生观察数据的特点说一说哪两个数先加比较简便。数学百花园介绍了铺地锦它是乘法的一种古代算法。可以让学生根据图示先看懂算法如有不明白的地方可以相互讨论。在此基础上与竖式计算方法比较说一说计算过程有什么相同点和不同点重点是方格图的中间一列的中间两格两次乘积的对位与竖式计算中的对位本质上是一致的。