三年级数学上册 一 花果山上学数学 2《两位数乘一位数（二）》练一练二教材解读 浙教版 素材.doc

《练一练二》教材解读练一练二第1题、第2题是十位叠加进位的两位数乘一位数的口算、笔算训练。这种类型的题目容易出现错误要加强训练与指导。第3题在计算的基础上比一比计算的过程与结果有什么异同。相同之处都是两次进位不同之处是下一行都是十位叠加进位。第4题作为一种计算训练的形式对于一般学生的要求是编出其中几题算一算增加计算训练的趣味性。对于能力较强的学生可以要求他们有序地写出全部乘式：36×838×668×363×883×686×3并找出最大或最小的积。积最小的是68×3最大的是63×8。第5题要求学生找出相关的条件信息并完整地表达应用问题的条件与问题再解答。鼓励学生提出不同的问题如：4筐苹果有多少千克？4筐苹果可以卖多少元？5筐桃子可以卖多少元？第6题在同一问题情境中提出不同数学结构的问题。引导学生注意比较不同类型的应用问题。（1）300－69×4－24（元）（2）69＋18＝87（元）87×7＝609（元）（3）68×3＝204（件)第7题从两位数乘一位数扩展到相应的几百几十数乘一位数。可以让学生讨论计算的方法并比较相同点与不同点。150×3可以先看成15×3×10计算方法是先算出15×3＝45再在积的后面添上一个O。实质为计数单位不同15个“一”乘3是45个“一”15个“十”乘3是45个“十”。计算中要注重沟通上下两式之间的联系并把这种联系作为迁移计算方法的基础。第8题把两步运算中其中的一个加数或减数分解为两个数相乘通过扩展性变换初步了解两积之和、两积之差的运算顺序。第9题最基础的要求是能计算出结果。弹性的要求是引导学生观察算式的特征用几个几的思考方法对算式进行变化。如45×7＋200×7可以理解为45个7再加上200个7它的计算结果与245×7相等为进一步学习乘法的运算定律和三位数乘一位数计算打基础。“早期蕴伏适时渗透”为后继学习积累活动经验是本教材的特点之一。