三年级数学上册 一 花果山上学数学 1《两位数乘一位数（一）》练一练一教材解读 浙教版 素材.doc

《练一练一》教材解读第1题可以先计算再比较不进位与一次进位的计算方法。13×3＝39（人）13×7＝91（人）；12×4＝48（人）17×4＝68（人）。第2题引导学生回忆算理讨论框里的数是哪些数相乘得到的。个位算起与十位算起相比较要特别注意个位积进位。第3题都是个位积不进位、十位积进位的乘法。可以先写出十位积与个位积相加的形式再算出结果也可以直接写出结果。第4题都是个位积进位十位积不进位的乘法。16×5＝8015×6＝90学生对这两道题容易混淆可通过区别50＋30与60＋30让学生熟练掌握。第5题引导学生说出思考的方法。有的根据乘积的个位上的数字来判断有的根据乘积的十位上的数字来思考。如第1、第2小题先考虑“4乘几”的积个位是6有两种可能4×4＝16或4×9＝36再根据十位积的进位确定框里的数字。第3小题先确定乘数范围是1～5再尝试分析答案是17×3＝51。第4小题仅从个位判断乘数可以是3579但积是两位数因此答案是15×3＝45或15×5＝75。第6题先根据天平图写出含有实物图形的等式再提出问题。从天平图中可知左右两边同时去掉2个小立方体就得到：1个圆柱＝3个小立方体。这个思考过程就是把图形等式的两边同时减去2个小立方体为学习等式的基本性质积累感性经验。第7题先看图说一说各部分之间的关系再讨论计算方法为下一题学习图形推算作准备。教学时可以指明145是总数29×3是部分数要求的也是部分数。也可以在此基础上列出含有方框的等式如29×3＋口＝145把图与式对应起来理解各部分之间的关系。第8题可以把整个式子看作两个数相加的和或两个数相减的差。如24×4＋★＝210★是加数求★代表的数用减法即210－24×40。198＋×6＝678是乘数代表的数用除法即(678－198)÷6。教学时要注重分析的过程突出把一个乘法算式看作一个数的思考。第9题可以用■表示梨的质量列出含有图形的等式如■＋25×3＝123。对于这类问题学生习惯于用算术方法来解答如123－25×3。教学时可以呈现这种方法并把它与列图形等式的方法进行比较作为引导学生理解图形推算解题过程的一种支持。第10题连续“两问”题为28页先求一个数的几倍再求两个数的和这类两步应用题作准备。让学生根据图示的条件与问题叙述完整的题目熟悉这类问题的结构特征并讨论先求什么再求什么。也可以让学生先表述成两个一步计算的应用问题如去掉第一个问题就成为一个两步计算的应用问题。第11题是两位数乘一位数口算训练的一种形式。可以在填数的基础上把横式计算转化为竖式计算并找出对应的计算步骤。第12题也是一种两位数乘一位数的口算训练形式。可以让学生思考每个算式分别是哪个乘法算式的计算过程。如70×6＋48就是计算78×6的计算过程。