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数学眼光看世界江苏省扬州市八里中学黄国平
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年第期数学通讯用数学眼光看世界
用数学的眼光看世界.doc
用数学的眼光看世界很多俗语,其实都是人们对经验的概括。它们未必很准确,却总是有些道理。如果我们尝试数学的眼光去分析这些俗语,又会得到什么结果呢?上得山多终遇虎靠山吃山靠水吃水,住在山边的人,馋了上山打猎,病了上山采药,总之是经常与大自然亲密接触。但是,在古代,环境还没有被破坏得这么厉害,山上有老虎是常有的事。尽管一只老虎的领地可达数平方公里,它也不是天天在领地闲逛,所以上山打一次猎遇到老虎的概率也不高。但对于那些天天上山打猎的老猎人来说,在职业生涯中一次老虎都没有遇到过,倒是件稀有的事。所谓“上得山多终遇
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用数学的眼光看世界很多俗语其实都是人们对经验的概括。它们未必很准确却总是有些道理。如果我们尝试数学的眼光去分析这些俗语又会得到什么结果呢?上得山多终遇虎靠山吃山靠水吃水住在山边的人馋了上山打猎病了上山采药总之是经常与大自然亲密接触。但是在古代环境还没有被破坏得这么厉害山上有老虎是常有的事。尽管一只老虎的领地可达数平方公里它也不是天天在领地闲逛所以上山打一次猎遇到老虎的概率也不高。但对于那些天天上山打猎的老猎人来说在职业生涯中一次老虎都没有遇到过倒是件稀有的事。所谓“上得山多终遇虎”大概就是指
让学生学会用数学的眼光看世界.doc
让学生学会用数学的眼光看世界如何让“犹抱琵琶半遮面”的数感走进学生的心理,给他们一双“慧眼”,让学生学会用数学的眼光看世界?我认为应从以下几方面进行尝试与反思:一、体验生活,趣中启蒙数感我们要把培养学生的数感,从室内扩展到室外,校内延伸到社会,让学生用数学的眼光去观察、认识周围事物,用数学的概念与语言去反映和描述社会生产和生活实践的问题,结合生活中的具体实例去教学数学知识,让学生感觉数学就在身边,生活中充满了数学,从而能以积极的心态投入学习、体验数感。二、动手操作,动中发展数感“儿童思维是从动作开始的,切