数学活动中有效学习策略探究.pdf

■墨数学活动中有效学习策略探究刘志明南安市梅山中心格内小学福建南安摘要：学生的有效学习策略探究离不开学生主体的自人都会感受到这里有万马奔腾。这难道不是吗”主探索与内化。首先教师的“不为”开放教学结合适时点学生听罢恍然大悟教室里顿时响起了热烈的掌声。足见把拨、引导凸显学生的主体地位达到有所“不为”胜“有为”的数学与生活经验相联系．唤起学生的数学生活意识可以使学教学效果；其次引导学生把数学与生活经验相联系．使学生生的数学学习活动更加生动活泼、主动和富有个性。的数学学习活动更加生动活泼、主动和富有个性．使知识增长《鸡兔同笼》一课属于综合应用课其目的是加强数学知的过程成为身心和人格健全与发展的过程：最后协商式的自识与现实生活中问题的结合提高学生综合应用的能力。借助主评价既评结果更评过程既评知识水平更评情感与态度．使“鸡兔同笼”这个载体初步获得数学活动的经验．在活动巾引每一个学生都体验到成功所带来的快乐导学生自主探索积极思考从中体会出解决问题的一般策关键词：数学活动学习策略自主探索激励体验略。起初学生理解起来很难我主要借助教材上的列表法同时协商评价结合引导学生画图的方法再配合假设法。充分运用了动手操作这个手段让学