数学新课程教学中学生思维的激发与引导.pdf

语数外学习．．年第期数学新课程教学中学生思维的激发与引导戴桂恒扬州大学附属中学东部分校江苏扬州摘要：新课程标准要求教师在教学中必须及时更新教学理念探索创新的教育模式根据学生的实际学习能力和认知水平优化教学方法和教学手段进而激发和引导学生的思维在保证课堂教学效率的同时为学生的长远发展打下基础。本文试探讨一下在新课程背景下初中数学教学中如何激发和引导学生的思维。关键词：数学新课程；学生思维；激发引导中图分类号：文献标识码：文章编号：—一——随着教育体制改革的不断深化以及新课程标准的提出教学身具有学好知识的能力但却养成了投机取巧的坏习惯面对这中除了知识的传递思维的激发和能力的培养越来越受到广大样的学生教师可在课前为他们指定预习的内容课后再让他们教育者的重视学生是祖国的未来是社会的希望怎样在教学中一对一辅导学习有困难的学生并针对学困生的实际情况有计充分地激发和引导学生的创造性思维使学生获得综合能力的提划地展开辅导让他们提高对自己的重视意识到学习成绩好的高是每个教师潜心探讨的话题。重要性使他们带动其他学生进步的同时发挥了自己的能力拓一、激发学生的学习兴趣展了自己的思维。激发学生学习兴趣的目的是让学生由被动的按照教师的要三、加强师生的情感互动求学习转化为主动的求知和探索。初中生的思维比较活跃情情感是人对客观对象所持的态度体验也是师生之间沟通和．感也比较丰富作为数学教师应该结合学生的实际特点采用适当联系的纽带。师生之间愉悦的交流和互动能够营造出宽松、和的教学方法充分激发学生的学习兴趣和积极性以提高数学教谐的课堂学习气氛同时也会有效地激发学生的学习热情。初中学的质量和效率。例如在课堂上运用情境教学手段使学生将生年纪尚小缺乏严格的自律性主动学习的驱动力除了自身的教学知识与实际生活联系在一起能够有效地激发学生的学习兴兴趣外通常是来自于对教师的信任和喜爱学生喜欢那种