数学教材阅读指导策略例谈.pdf

课程教材彬；三表：年第期数学教材阅读指导策啪谈夏凤英杭州市西兴实验小学浙江杭州摘要：基于小学生数学自主阅读重要性的认识本文进行了指导学生阅读数学教材指导策略的探索：一读标题二读例题．三读插图四读算式五读结语。实践体会到由此使小学生自主学习能力得到一定的提高数学课堂教学效率也明显得到提升。关键词：数学；阅读；自主；学习作者简介：夏凤英一女浙江杭州人杭州市西兴实验小学教师小学高级教师学科：小学数学一、概念界定中的内容。学生自学师巡视数学阅读过程同一般阅读过程一样是一个完整的心理师：通过自学谁能说说你知道了什么活动过程包含对语言符号文字、数学符号、术语、公式、图表生：我知遭了什么叫因数和倍数。等的感知和认读。新概念的同化和顺应、阅读材料的理解和师：你知道谁是谁的因数吗记忆等各种理活动因素。生：二、阅读要求生：和是的因数其他学生点头同意这里所讲的是指阅读数学课本主要是指导学生从各个师：你还能找出的其他因数吗方面去深入理解课本内容：师：老师也想举个例子．我举得对吗一读