数学教学语言综述.pdf

．．数学教学语言综述王庭瑛邯郸职业技术学院基础部邯郸摘要：教学语言规范化是教师必须具备的素质之一。本文根据教学本身的特征论述了数学教学语言所具有的科学性、系统性、量力性和艺术性。关键词：语言数学教学语言特点素质严谨精确一、语言是的反函数则可称为“直接通常意义上的语言分为外部语言和内部语言外函数”而不可称其为“原函数”因为在后面学习“不部语言又分为口头语言和书面语言而口头语言又分定积分”时“原函数”有它特定的意义。因而数学教为对话语言和独自语言。教师在传授知识时使用的学语言必须遵循知识的系统性这也是教学原则之一教学语言多属独自语言和书面语言。独自语言要求。甚至连符号的使用也要注意连贯、系统不可随连贯严谨准确；书面语言是借助文字表达思想的语心所欲。言它具有独自语言的特征并更具有开展式和精确．量力性教师在课堂上的教学语言直接影响性。着学生无论是口头叙述语言还是板书、作图都促使二、数学教学语言学生自觉或不自觉模仿。为了培养学生语言精确教数学教学的过程是传授数学知识培养能力和个师在教学语言上应当有较高的素养并达到规范的要性品质的过程。由于数学是一门十分抽象的纯理性求。教学的客体是学生因而教学语言应当有较强的科学尤其是高等数学有它特定的一系列符号表现形针对性。数学的概念既抽象又严格在使用抽象的专式和远离日常生活的抽象