数学教学要注重过程.pdf

：：曼曼旦皇垦垒／／／囝◎张愧周口市第八初级中学河南周口中图分类号：．文献标识码：文章编号：—～—数学新课程的全面实施优化了数学教学过程。但不可讳展的新局面使心理的整体水平得以提高。它要求广大的数学言。仍有一些数学教师对教学过程重视不够存在不少亟待解教师必须变“学生跟着老师转”为“教师顺着学生走”设法从决的问题。教法上加以改进在教学过程中创造有利于教与学双方达成从学的角度看：活动展开不充分主体主动建构不够平衡的双边活动机会改变学生没有机会独立学习和不会学学生很少有机会去通过自己的活动与实践获得知识与发展；习的现状。学生很少有机会表达自己的理解和意见；学生追求的是唯一．从课程改革趋势的角度看数学教学应转向以学生发展正确的标准不利于创新思维的发展。独立思考不够缺乏为本的方向注重学生潜能的开发、能力的培养和智力的发足够的思考空间和时间。主要表现为独立思考的意识不强、层展。学生在课堂教学活动中不仅仅是教师教学的对象他们本次不深、方法不当。主要原因是数学教学对书本知识、运算关身也应该成为课堂教学活动的“资源”。课堂教学中师生之间注比较多对情感态度等关注较少教师不重视“延迟判断”的人格地位是平等的教师和学生在教学中都应充分尊重对很少给学生思考的时间与空间。方的人格、情感这是课堂教学活动中教师与学生、学生与学从教的角度看：简单化的“拿来主义”。不少教师机械生之间产生互动、交流、合作的基本前提。通过数学教学真正搬用改革的现成实践成果如教学设计等不能结合本地区、赋予学生生活意义和生命价值让学生体验数学问题的探索本校、本班学生实际进行教学。教学改革的极端化。不少教性与挑战性真正成为学习活动、个体生活和社会活动的主师在积极投身新课程改革的同时一味地否定传统教学结果体。出现放而难收、收效甚微等不良局