数学教学应联系生活实际.pdf

雹关键词：数学生活实际教学效果数学教育家弗赖登塔尔说：“数学是数学教学应联系生活实际现实的学生从现实生活中学习数学再一河南省鄢陵县安陵镇于寨学校袁桂霞把学到的数学应用到现实中去。”当数学识。所以有时学生提出的数学问题就会价己来改变对这些知识的认识形成新的、和学生的现实生活密切结合时数学才是值性不高、探索性不强。这里就需要教师科学的理解。鲜活的、富有生命力的才能激发学生学引导学生对生活实际进行分析调动学生四、运用数学模型解决生活问题习的兴趣。已有的生活经验寻找知识的来龙去脉从．巩固旧知识解决与生活实际密切一、结合生活实际提出数学问题而引导学生提出有价值、有探索性的问题。联系的问题。在数学探索式教学中要从学生的生二、利用生活经验。进行独立思考在学习过某知识后教师可引导学生活经验和已有的知识基础出发创设教学独立思考是学生自主探索的一个主要运用所学知识解决与生活实际密切联系情境。通过创设的教学情境提出数学问过程是学生学习活动的基础和前提。没有的问题。这样不仅能促使学生深刻地理解题。策略有以下几种：独立思考学生就不可能有自己独到的见与有效巩固所学知识而且可以增强他们第～学生自己提出问题。学生头脑解和主张。因此在数学探索式教学中要学习数学的兴趣提高他们分析问题和解中并不是一片空白而是初步具备了一定充分结合学生实际利用学生的生活经验决问题的能力。的生活经验和知识基础。学生利用生活经再配合学具操作或实验促使其进行独立．拓展提高解决生活中具有一定挑验和已有知识基础独立自主地提出有价思考。战性和综合性的问题。值的数学问题是有可能的。学生提出问题三、利用生活经验获取新的知识为了让学生能在更广阔的背景下面的过程本身就是一个数学思考的过程