数学教学中感性与理性的交融.pdf

总结创新数学教学中感性与理性的交融■谭娟江苏省大丰市人民路小学摘要数学教学不仅仅是传授知识的过程也是学生生命活动的过程更是是开启智慧的过程教学中只有做到理性与感性的交融在感性中流淌着真诚在理性中蕴含着智慧在和谐中彰显出扎实在扎实中进发出创造。关键词感性认识理性探索创新思维教学探究生活中人们常说：感性的语文理性的数学。传统教学中考、讨论等途径去独立探究自行发现并掌握相应的原理和结数学体现着非常理性的一面老师讲学生练。作为数学理性论的一种方法。这种教学方法是在教师的指导下以学生为主当然是它最显著的特性但理性的数学也应有感性的一面。数体让学生自觉地、主动地探索掌握认识和解决问题的方法和学教学中感性与理性的关系就好比一把双刃剑只注重某一方步骤研究客观事物的属性发现事物发展的起因和事物内部面那样的课堂是单调、低效、乏味的只有将两者融为一体才的联系从中找出规律形成自己的概念。可见在探究式教学能奏出美妙和谐的乐章。的过程中。学生的主体地位、自主能力都得到了加强改变了以往课堂教学沉闷的现状让课堂充满了生机。一、充分运用活动经验。丰富数学知识的感性认识教学四年级下册《的倍数的特征》一课在前两节课和情感和意志对人的认识的进行是一种激发和调控因素。是的倍数特征基础上生报数教师判断是不是的倍数激发认识运动的支撑力量和推动力量。教学中我们不难发现感性学生的学习兴趣引导学生大胆猜想：你认为的倍数有哪些先