初中历史教学应处理好四种关系.pdf

初中历史教学应处理好四种关系颜乐辉永春县蓬壶中学福建永春摘要：在历史教学过程中历史教育工作者在培养学近求远、忽视知识传授、片面强调能力的作法不可取；只传授生的创新精神时理顺创新教学过程中的某些关系有助于创知识．不教给学生思维方法．不培养学生的思维能力的作法同新教学方式的具体实施应理顺的关系有：长短程能力的关样不可取。例如：评价历史人物不能采用一刀切而应用辩证系：传统教学手段与现代教学手段的关系；内容与形式的关唯物主义的观点进行客观分析、评价。如评价秦始皇教师不系：课内与课外的关系在理顺这四个关系的同时．还应做好能因他的暴政而否认他的伟大的历史功绩。课内与课外的关系处理工作二、传统教学手段与现代教学手段的关系关键词：初中历史教学创新精神课内外关系在这个问题上我们既要讲继承又要讲发展对传统教学手段不能一概否定。在实际教学中有形有声有影人眼入存新课程下传统的教学模式已无法适应时代的需要创脑．活泼感人这是创新：站在讲台上一本书、一支笔或加一新是教育发展的根本是培养素质人才的根本途径。而课堂作幅图。娓娓道来深入浅出．师生心灵感应产生情感上、意识为教学的主阵地是我们培养学生创新能力的主要场所面对上的共鸣这也是创新。创新的关键不在表面而存实质。当新课程我们深深地体会到：历史教育要创新历史课堂要创然．我们不能以此为“满堂灌”辩护。不过