25《河中石兽》教学设计（文伟肖静）.ppt

25.河中石兽教学目标：
1、积累文言词汇,掌握古汉语的意义和用法。
2、学会运用课文注释和工具书，并依据语境解释
文言词语，初步读通浅显文言文。3、理解“实践出真知”的道理。
教学重点：1、积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。2、训练阅读浅近文言文的能力。
教学难点：
1、理解文章中三类人物寻找石兽的方法。
2、体会“实践出真知”的道理。
课时安排：两课时教学过程有一则故事记载，某土地庙前的两只石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修庙门，寻找石兽，同学们，你们认为这两只石兽是在落水的上游还是下游，抑或是原地不动？（学生纷纷发言）。你们说的对不对呢？今天，我们就一起来学习《河中石兽》一文，一起去寻求答案吧。纪昀，字晓岚，清代著名学者,生性诙谐风趣，任《四库全书》总纂官，著有《阅微草堂笔记》等。三、诵读课文四、读通文意………………………………………………………………………………………………………………………………………
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五、揭开谜底六、知识归纳七、布置作业第二课时提问一词多义“为”字的归纳

请生回答，并明确：
为：
岂能为暴涨携之去（被）必于石下迎水外啮沙为坎穴（成为）小测10个文言词语解释（结合“研讨与练习二”）

1、齐读课文。（为复述课文做准备）
2、复述故事。

三、问题探究探究1、故事中几位人物各自寻找河中石兽的位置和理由是怎么样的？结果怎样？（从文中找出相关语句，完成下表）探究2、（“研讨与练习”一）（1）在寻找石兽的问题上，庙僧和讲学家犯了什么错误？为什么只有老河兵提出了正确的方法？（2）文章中写到了两次“笑”，你怎么理解其中的意味？如何理解庙僧、讲学家、老河兵这三个人物形象？

明确：在打捞石兽一事上，庙僧显得考虑不周……讲学家……；老河兵……这个故事说明了一个什么道理？
1、从文中找到主旨句（齐读）
2、讨论并归纳：许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，不能仅仅根据自己的一知半解作出推想，而要根据实际情况作出判断。你还知道哪些“但知其一，不知其二”却主观臆断，以致犯下错误或闹出笑话的事例？与同学交流这类小故事。
如赵括的“纸上谈兵”等。1.复习重点词、句的解释、翻译。
2.完成同步练习卷。